《购物 - 小小商店》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《购物——小小商店》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《购物——小小商店》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版设计思路本课以《购物——小小商店》为主题，通过创设购物情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。设计思路包括：首先，通过情景导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，让学生在活动中体验数学的应用；最后，通过拓展练习，提高学生解决问题的能力。整个教学过程注重学生动手操作、合作交流，培养学生的数学思维和实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和实际应用能力。通过购物情境，学生将学习如何运用数学知识解决实际问题，培养数据分析意识，提高问题解决能力。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、合作，培养团队精神和社会责任感。此外，通过实践活动，学生将增强对数学与生活密切关系的认识，提升数学学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对货币的认识初步建立，能够识别和计算简单的货币单位。他们已具备基本的加减法计算能力，能够进行简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对购物情境特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解知识。学习风格上，多数学生倾向于通过合作学习，与他人互动交流中学习新知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对货币单位和计算方法感到困惑，特别是在进行多位数加减法时容易出错。此外，学生可能不善于表达自己的想法，影响小组合作的效果。还有学生在面对实际问题解决时，可能会缺乏策略和耐心。因此，教师需要关注这些学生的个别差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《购物——小小商店》的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、货币单位图表、购物视频等多媒体资源，以增强教学互动性。

3.实验器材：准备模拟商品标签、购物篮、计算器等，以便学生在模拟购物活动中进行操作。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：教师展示真实的购物场景图片，如超市、商店等，引导学生回忆自己购物的经历，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：引导学生思考购物过程中会遇到哪些数学问题，引出本节课的主题——《购物——小小商店》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识货币单位：通过多媒体展示人民币的各种面值，让学生认识元、角、分等货币单位，并学会读、写。

（2）购物结算：教师演示如何用人民币进行购物结算，引导学生进行简单的计算。

（3）小组合作：将学生分成小组，每组发放模拟商品标签和购物篮，让学生在小组内进行模拟购物，练习计算和货币使用。

（4）展示交流：每组选派代表展示购物过程，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：教师出示购物场景题目，让学生独立完成购物结算，巩固所学知识。

（2）拓展练习：出示一些生活化的购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：货币单位、购物结算、小组合作购物等。

（2）强调重点：购物结算的方法和注意事项。

（3）提出问题：如何将所学知识应用到实际生活中？

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）观察家庭购物过程，记录货币使用情况，为下节课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《购物——小小商店》后，能够熟练识别和运用人民币的各种面值，如元、角、分。他们能够进行简单的货币加减法计算，解决购物过程中的结算问题。此外，学生能够理解并应用货币单位换算，如将角换算成元，或将分换算成角。

2.技能提升：

3.思维发展：

学生在解决购物结算问题时，需要运用逻辑思维和数学思维。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学与生活的联系，提高他们的逻辑推理能力和问题解决能力。

4.合作能力：

在小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作。他们需要共同讨论购物策略，分工合作完成购物任务。这种合作学习的过程有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.生活经验：

6.学习兴趣：

本节课以购物为情境，贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。学生在参与购物活动的过程中，体验到了数学学习的乐趣，提高了他们对数学学科的兴趣。

7.自主学习：

学生在完成课后作业时，需要独立思考、解决问题。这种自主学习的过程有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

8.评价与反思：

学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并努力改进，提高学习效果。内容逻辑关系①购物情境的创设：

-本文重点知识点：购物场景、日常生活联系

-关键词：超市、商店、购物清单

-句子：通过创设购物情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

②货币单位的认识：

-本文重点知识点：人民币单位、元、角、分

-关键词：面值、换算、识别

-句子：学习并掌握人民币的基本单位，为购物结算做准备。

③购物结算的计算方法：

-本文重点知识点：加减法、购物结算

-关键词：商品价格、找零、计算过程

-句子：运用加减法进行购物结算，掌握找零技巧。

④小组合作与交流：

-本文重点知识点：小组合作、交流分享

-关键词