2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第4课时说课稿 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年2月24日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，增强学生对多元文化的理解和尊重。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的语言能力，提高口语表达能力，同时培养他们的语言意识和跨文化意识。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：能够熟练运用"speak","French","language","fluently"等词汇。

-句型：正确运用"Icanspeak..."句型进行自我介绍。

解决方法：

-通过图片、视频等多媒体手段展示相关词汇和句型的实际应用场景，帮助学生建立直观印象。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用目标词汇和句型。

2.难点：

-学生在描述自己的语言能力时，可能缺乏具体的例子和细节。

解决方法：

-引导学生从自己的实际经历出发，收集和准备描述语言能力的例子。

-通过小组讨论和分享，让学生互相学习，共同提高描述能力。

-使用思维导图或表格，帮助学生组织和记忆描述语言能力的要点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入新词汇和句型，确保学生掌握基础知识。

2.情景教学法：创设真实语言环境，让学生在情景中运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高合作能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，增强视觉体验，激发学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线互动平台，进行实时问答和角色扮演，提高课堂参与度。

3.教学资源整合：整合网络资源，如在线词典、语法练习，拓展学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过其他国家，或者认识会说其他语言的人？”

展示一些关于不同国家的图片或视频片段，让学生初步感受不同语言文化的魅力。

简短介绍英语作为国际通用语言的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为一门语言的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的语法规则、词汇和发音特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语使用案例进行分析，如国际会议、跨文化交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论，如“英语学习的重要性”、“如何提高英语口语”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语学习的日记或小作文，描述自己在本节课中的收获，并提出自己在英语学习中的困惑或问题。

提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们利用课后时间进行英语练习，如阅读英文文章、观看英语视频等。

教学过程设计完毕。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLittlePrince》（《小王子》）：通过阅读这本书，学生可以学习到更多法语词汇，并了解法国文化背景。这本书的英文版可以帮助学生提高英语阅读能力，同时也能感受到法语原文的魅力。

-《FrenchinAction》（《法语行动》）：这是一本适合初学者的法语教材，其中包含了丰富的语法和词汇练习，有助于学生在课后进一步巩固所学知识。

-《LePetitPrince》的英文原文和法语文本对照版：学生可以通过对比阅读，学习如何将英语翻译成法语，同时提高自己的语言翻译能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用在线语言学习平台，如Duolingo、Babbel等，进行日常的法语学习，这些平台提供互动式学习体验，有助于提高学习效率。

-组织或参加语言角活动，让学生有机会在实际交流中使用法语，提高口语表达能力。

-鼓励学生观看法语电影、听法语歌曲，通过娱乐方式接触和学习法语，增加学习的趣味性。

-建议学生阅读有关法国历史、文化、旅游等方面的书籍或文章，了解法国的社会生活，拓宽视野。

-学生可以尝试学习法语手语，了解法国特殊群体的文化，提高对多元文化的理解。

-设立法语学习小组，让学生相互交流学习心得，共同进步。

-鼓励学生参加法语水平测试，如DELF（Diplômed'EtudesenLangueFrançaise）或DALF（DiplômeApprofondideLangueFrançaise），以检验自己的学习成果。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示图片和视频来引入新课，这让学生们对法语有了直观的感受。我还设计了角色扮演的活动，让他们在实际对话中运用所学词汇和句型。我觉得这些方法挺有效的，因为学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新词汇和句型时，我发现有些学生反应不够积极，可能是因为他们对这些内容不够熟悉。所以我决定在今后的教学中，要更加注重词汇和句型的重复练习，让学生在课堂上就能掌握。

在课堂管理方面，我发现有时候我会过于关注课堂纪律，而忽略了学生的个体差异。比如，有些学生可能在课堂上表现得比较安静，但我没有充分注意到他们的学习需求。今后，我会更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。

从知识掌握的角度来看，学生们对"IcanspeakFrench"这个单元的词汇和句型有了较好的理解。他们在角色扮演中能够流利地使用这些句型，这说明他们在语言技能方面有了明显的进步。

在情感态度方面，我发现学生们对学习法语有了更浓厚的兴趣。他们愿意在课后进行自主学习和探究，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些学生对于法语学习还有一定的抵触情绪，我会在今后的教学中更加关注这部分学生，帮助他们克服困难。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在引入新内容时，可以更多地结合学生的生活实际，让他们感受到学习的实用性和趣味性。

2.加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议。

3.在课堂练习中，增加一些小组合作的项目，让学生在团队中共同学习，提高他们的合作能力。

4.定期进行教学反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-法语基本问候语和自我介绍句型。

-法语