18《威尼斯的小艇》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《威尼斯的小艇》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册设计思路本节课以《威尼斯的小艇》为教材，紧扣五年级下册语文教学目标，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣。通过分析小艇的特点，引导学生感受威尼斯的美丽风光，提高学生的文化素养和语言表达能力。同时，注重学生的个性化阅读体验，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和创新意识。核心素养目标培养学生阅读文学作品的能力，提升语言文字运用素养；增强文化理解，感受意大利威尼斯独特的城市文化；培养审美情趣，体会作者对威尼斯小艇和威尼斯风光的赞美之情；激发学生对异国文化的兴趣，拓展国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对文学作品有一定的阅读基础，能够理解常见的文学作品结构和主题。他们已经具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够识别文章中的主要信息和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对异国风情和文化充满好奇，对《威尼斯的小艇》这样的文章有较高的兴趣。他们在阅读过程中喜欢探索文章中的细节，对美的感受和描述有一定的鉴赏能力。学习风格上，部分学生偏好通过图像和直观方式理解内容，而另一部分学生则更倾向于深入分析和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解文中生僻词汇和比喻时可能遇到困难，需要教师引导和解释。此外，对于文章中描述的威尼斯文化和风情，学生可能缺乏直接经验，难以完全感同身受。此外，学生在写作时可能难以将阅读体验转化为自己的语言表达，需要教师提供写作指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《威尼斯的小艇》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的威尼斯风光图片、小艇结构图、视频资料，以及相关的背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，用于板书和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生便于互动的空间，并准备书桌椅，确保学生能够舒适地阅读和写作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看威尼斯风光视频，了解威尼斯的历史背景。

设计预习问题：围绕《威尼斯的小艇》，设计问题如“小艇在威尼斯的作用是什么？”“小艇的结构有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯的历史文化和小艇的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解威尼斯的历史文化和小艇的特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示威尼斯的图片或视频，引出《威尼斯的小艇》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小艇的历史、结构和在威尼斯生活中的作用，结合实例如小艇比赛等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现和疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小艇的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解小艇的相关知识点，通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于小艇的写作作业，如“假如你是一名小艇船夫，你会怎样介绍你的工作？”

提供拓展资源：提供关于威尼斯和小艇的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

《威尼斯的小艇》一文不仅描绘了威尼斯小艇的独特魅力，还反映了威尼斯这座城市的悠久历史和文化底蕴。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）威尼斯历史资料：收集关于威尼斯的历史起源、发展历程、城市特色等方面的资料，让学生了解这座城市的背景知识。

（2）小艇制作工艺：了解小艇的制作工艺，包括选材、设计、制作过程等，让学生对这一传统技艺有更深入的认识。

（3）威尼斯水城风光：收集威尼斯水城的风光图片和视频，让学生直观感受这座城市的美丽景色。

（4）意大利文学与艺术：介绍意大利的文学、艺术成就，如但丁、彼特拉克、薄伽丘等文艺复兴时期的代表人物，以及意大利的音乐、绘画等艺术形式。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《威尼斯的故事》、《水城威尼斯》等，让学生在阅读中了解威尼斯的历史、文化、艺术等方面的知识。

（2）观看纪录片：推荐《威尼斯：水城之谜》等纪录片，让学生通过影像资料了解威尼斯的过去和现在。

（3）参与实践活动：组织学生参观当地的博物馆、艺术馆等，让学生亲身体验意大利的文化氛围。

（4）开展主题班会：以“走进威尼斯”为主题，让学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的文化认同感。

（5）举办知识竞赛：举办与意大利文化、艺术相关的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（6）制作小艇模型：让学生利用废旧材料，动手制作小艇模型，培养他们的动手能力和创新意识。

（7）学习意大利语言：鼓励学生学习意大利语，了解意大利的风土人情，拓宽学生的国际视野。

（8）撰写威尼斯游记：让学生以第一人称的视角，撰写一篇关于威尼斯的游记，提高学生的写作能力。

（9）举办绘画比赛：以“威尼斯风情”为主题，举办绘画比赛，激发学生的艺术创造力。

（10）邀请意大利专家讲座：邀请意大利专家来校讲座，让学生直接了解意大利的文化、艺术等方面的知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《威尼斯的小艇》，这是一篇充满诗意的文章，不仅展现了威尼斯的独特魅力，还让我们感受到了作者对这座城市的热爱。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的自主学习。课前，我通过在线平台发布了预习资料，让学生提前了解威尼斯的历史文化和小艇的特点。在课堂上，我发现学生们对预习内容有了很好的掌握，这让我很欣慰。当然，也有部分学生预习效果不佳，这说明我在预习指导上还需要加强，比如可以设计更具体的预习问题，或者提供更丰富的预习资源。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，提高了课堂参与度。特别是在小组讨论环节，学生们各抒己见，相互启发，这对于培养他们的思辨能力和表达能力很有帮助。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这说明我们在语言表达训练上还需要加强。另外，部分学生在课堂上的纪律性有待提高，这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强预习指导，设计更具针对性的预习问题，提供更丰富的预习资源，确保每位学生都能有效预习。

2.在课堂上，继续运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强语言表达训练，通过写作、口语表达等方式，提高学生的语言表达能力。

4.重视课堂管理，通过制定明确的课堂规则，培养学生的纪律性。

5.鼓励学生课后拓展学习，通过阅读、观看纪录片、参与实践活动等方式，加深对威尼斯和小艇的了解。板书设计①本文重点知识点：