《小数连乘》第5课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

《小数连乘》第5课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版主备人备课成员设计意图本节课《小数连乘》旨在通过实际情境的引入，让学生在已有小数乘法基础上，理解和掌握小数连乘的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。通过层层递进的教学活动，让学生在操作、观察、比较、总结的过程中，深刻理解小数连乘的算理，为后续学习小数混合运算打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，提高学生对小数连乘意义的理解；发展逻辑推理能力，通过观察、比较、分析，使学生能够自主发现小数连乘的计算规律；增强运算能力，使学生能够熟练进行小数连乘计算；培养应用意识，让学生学会运用小数连乘解决实际问题。重点难点及解决办法重点：掌握小数连乘的计算方法，能够正确进行小数连乘运算。

难点：理解小数连乘的算理，建立小数连乘与整数连乘的联系。

解决办法：

1.通过具体实例，引导学生观察小数连乘的计算过程，逐步抽象出小数连乘的规律。

2.利用小数点位置的变化，帮助学生理解小数连乘的算理，建立与整数连乘的联系。

3.设计一系列练习题，包括基础题和变式题，让学生在练习中巩固小数连乘的计算方法。

4.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同解决问题，提高解题能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解小数连乘的步骤和技巧。

2.通过小组讨论，让学生分享不同的解题思路，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

3.设计“小数连乘接力赛”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体展示小数连乘的实际应用场景，帮助学生理解知识点的实际意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数连乘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数连乘是什么吗？它在生活中有哪些应用？”

展示一些生活中需要小数连乘计算的场景图片，如烹饪、购物等。

简短介绍小数连乘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数连乘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数连乘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数连乘的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数连乘的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数连乘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数连乘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商品价格计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数连乘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数连乘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商品价格计算相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的计算方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数连乘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的计算方法、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数连乘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数连乘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数连乘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数连乘。

布置课后作业：让学生尝试解决一些生活中的小数连乘问题，如计算家庭预算、规划旅行费用等，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可根据实际情况进行调整。）

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。

过程：

布置一些与生活实际相关的小数连乘练习题，让学生课后完成。

鼓励学生收集生活中的小数连乘实例，下节课分享给全班同学。

8.评价与反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我评价能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习过程，评价自己的学习效果。

教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

（注：评价与反思环节可在课后进行，也可在下一节课开始时进行。）学生学习效果1.计算能力提升：学生能够熟练进行小数连乘运算，包括正确处理小数点的位置，掌握小数连乘的步骤和方法。

2.理解能力增强：学生理解了小数连乘的算理，能够解释小数连乘与整数连乘之间的关系，以及小数点位置变化对结果的影响。

3.应用能力提高：学生能够将小数连乘应用于解决实际问题，如计算商品的价格、计算工程量等，提高了解决实际问题的能力。

4.合作学习意识：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作学习意识得到增强，学会了在团队中交流思想，共同解决问题。

5.创新思维发展：在案例分析和小组讨论中，学生提出了一些创新性的想法和建议，表明他们的创新思维得到了发展。

6.逻辑思维能力：学生在分析小数连乘案例时，需要运用逻辑思维进行推理和判断，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

7.学习兴趣激发：通过游戏和实际案例的引入，学生对小数连乘产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促进他们在课后进行自主学习和探索。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业和拓展活动时，表现出较强的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

9.沟通表达能力：在课堂展示和讨论中，学生的沟通表达能力得到了锻炼，他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

10.评价反思能力：学生在评价与反思环节中，能够对自己的学习过程进行总结，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了宝贵的经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在教学中，我注重将理论知识与实际应用相结合，通过设计实际的计算案例，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数连乘的技巧。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示小数连乘在生活中的应用，如购物、烹饪等，让学生直观感受到数学知识的实用性，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对小数连乘的理论知识掌握得不够扎实，需要加强对基本概念和原理的讲解和练习。

2.课堂互动不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是因为对知识的理解不够，或者缺乏表达自己的勇气。

3.课后作业反馈不及时：在布置课后作业时，我发现对学生作业的反馈不够及时，有时不能及时了解学生的学习情况，影响教学效果。

反思改进措施（三）

1.加强理论知识的讲解和练习：针对学生对理论知识理解不够深入的问题，我将通过更加详细的讲解和更多的练习来帮助学生巩固知识，提高理解能力。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的积极性，鼓励他们勇于表达。

3.优化作业反馈机制：我会定期对学生作业进行批改，并提供详细的反馈，同时利用课后辅导时间帮助