《可爱的小猫》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

《可爱的小猫》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《可爱的小猫》为题，旨在引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识小数乘整数的计算方法。结合六年级下册数学北师大版教材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数乘整数的计算方法，提高学生的数学思维能力。二、核心素养目标培养学生运用数学语言表达现实问题的能力，提升逻辑推理与数学建模素养。通过小数乘整数的学习，引导学生体会数学与生活的联系，发展学生的空间观念和几何直观，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握小数乘整数的计算方法；

②能够正确进行小数乘整数的计算，包括小数点位置的确定和进位处理。

2.教学难点，

①理解小数乘整数时小数点位置的移动规律；

②将小数乘整数的计算方法应用到解决实际问题中，如商品价格计算、面积计算等；

③灵活运用小数乘整数的计算方法，解决不同类型的问题，如估算、比较大小等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《可爱的小猫》相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小猫的生活习性图片，以及小数乘整数计算步骤的图表。

3.教学软件：利用多媒体设备展示小数乘整数的计算过程，提高学生直观理解能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并准备实验操作台，用于实际操作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示可爱的小猫图片，引导学生观察并描述小猫的特征，激发学生对小猫的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的小数乘法知识，如小数乘小数、小数乘分数等，帮助学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数乘整数的计算方法，包括小数点位置的确定、乘法运算步骤和进位处理。

-举例说明：通过具体例子，如计算0.5×3、1.2×4等，帮助学生理解小数乘整数的计算过程。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨小数乘整数的计算方法在实际生活中的应用，如商品价格计算、面积计算等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生进行小数乘整数的计算练习，如计算0.75×5、1.3×8等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调小数乘整数的计算方法，引导学生总结计算步骤和注意事项。

-提问学生，检查他们对本节课内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括小数乘整数的计算题和应用题，巩固学生对本节课所学知识的理解和应用。

-布置作业时，提醒学生注意审题，确保计算的准确性。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组讨论中积极发言，共同解决问题。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学与生活》一书中关于小数乘法的实际应用案例，如日常购物中的价格计算、家庭装修中的面积计算等。

-《小数乘法中的奥秘》一文，介绍小数乘法在科学研究和工程计算中的应用，如气象学、物理学等领域。

-《生活中的数学游戏》一书中，包含一些小数乘法的趣味游戏，如“小数点大冒险”、“价格计算接力”等，旨在提高学生对小数乘法的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将小数乘整数的计算方法应用到解决实际问题中，如计算家庭用电费用、设计花园面积等。

-鼓励学生探索小数乘法在其他数学领域的应用，例如在小数除法、分数乘法中的运用。

-学生可以尝试设计一些小数乘法的学习活动，如制作小数乘法学习卡片、编写小数乘法故事等，以提高学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、教育平台等，搜索更多关于小数乘法的学习资料，拓宽知识面。

-学生可以尝试解决一些具有挑战性的小数乘法问题，如解决一些复杂的实际问题或者参加数学竞赛中的小数乘法题目。七、板书设计1.重点知识点：

①小数乘整数的计算法则

②小数点位置的确定

③进位处理

2.关键词：

①乘法

②小数点

③整数

④进位

3.句子：

①小数乘整数，先按整数乘法计算。

②计算后，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

③如果小数位数不够，可以在小数点前面补零。八、教学反思与改进教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对《可爱的小猫》这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节较为活跃，学生们对于小猫的图片和故事表现出浓厚的兴趣。然而，我发现有些学生在面对具体的计算问题时，仍然存在一定的困惑。因此，我反思在讲解小数乘整数的计算法则时，是否过于快速，导致部分学生没有完全理解。改进措施是，我在今后的教学中会适当放慢节奏，确保每个知识点都被学生充分吸收。

其次，课堂练习环节中，我发现一些学生对于小数乘整数的计算过程掌握得不够牢固。针对这一问题，我计划在课后为学生提供一些额外的练习题，以加强他们的计算能力。同时，我还会鼓励学生之间相互交流，通过讨论和解答问题，共同提高。

在教学过程中，我还注意到学生的个体差异。有的学生反应灵敏，能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和耐心。为此，我决定在今后的教学中，针对不同层次的学生，设计不同的学习任务和评价标准，让每个学生都能在自己的节奏下学习。

此外，我发现部分学生对于小数乘整数的实际应用不够熟悉。为了提高学生的实践能力，我计划在课堂中加入一些与生活相关的案例，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。

在课堂总结环节，我意识到自己没有充分调动学生的积极性，使得总结过程较为平淡。为此，我将在未来的教学中尝试引