Module 5 Unit 2 What are the kids playing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自外研版《一起》英语二年级下册Module5Unit2，主要围绕"Whatarethekidsplaying"这一主题展开。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述孩子们在玩什么游戏，提高他们的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与游戏场景的描述和角色扮演，学生将提升运用英语进行交流的能力，增强对西方文化中游戏活动的理解，培养逻辑思维和创造性思维，同时学会通过合作学习提升语言学习效率。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但词汇量有限，语法知识较为简单。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中、急于表达而忽视语法规则的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如可能导致学生在描述游戏活动时词汇使用不当，句子结构不完整。

针对二年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过丰富的游戏场景和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步掌握新词汇和句型，同时注重语法规则的正确运用；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语二年级下册Module5Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如孩子们玩游戏的场景图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解游戏活动。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和游戏卡片，以及挂图，展示游戏场景和单词。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引导学生思考自己的兴趣爱好，自然过渡到游戏主题。

二、新课呈现

1.老师展示游戏图片，如“childrenplayingwithballs,childrenplayinghideandseek”，让学生猜测图片中的游戏名称。

2.引导学生说出游戏名称，如“playingwithballs,playinghideandseek”。

3.老师板书新词汇：“play,ball,hideandseek”，并解释词义。

4.老师用例句展示句型：“Thekidsareplayingwithballs.”，让学生跟读并模仿。

三、词汇学习

1.老师出示单词卡片，如“play,ball,hideandseek”，让学生跟读并拼写。

2.通过游戏环节，如“FindtheWord”，让学生在卡片中找出新学的单词。

3.老师引导学生用新学的词汇造句，如：“Iliketoplaywithballs.”、“Theyareplayinghideandseek.”

四、句型练习

1.老师用例句展示句型：“Whatarethekidsplaying?”，让学生跟读并模仿。

2.引导学生用句型描述图片中的游戏场景，如：“Thekidsareplayinghideandseek.”、“Theyareplayingwithballs.”

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟游戏场景，让学生运用句型进行对话。

五、小组活动

1.将学生分成小组，每组分配一个游戏场景。

2.每组用新学的词汇和句型描述自己的游戏场景，并尝试用英语进行对话。

3.其他小组作为评委，对表演的小组进行评价。

六、巩固练习

1.老师出示游戏图片，让学生用英语描述图片中的游戏场景。

2.引导学生用新学的词汇和句型进行对话，如：“Whatareyouplaying?”、“Weareplayinghideandseek.”

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调新词汇和句型的运用。

2.学生分享自己在课堂上的收获，总结所学知识。

八、布置作业

1.学生用新学的词汇和句型描述自己的兴趣爱好。

2.家长协助学生完成作业，检查作业完成情况。

九、板书设计

1.游戏主题：Whatarethekidsplaying?

2.新词汇：play,ball,hideandseek

3.句型：Whatarethekidsplaying?学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新词汇，如“play,ball,hideandseek”等，能够将这些词汇自然地融入到日常对话和写作中。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿、练习和角色扮演等活动，能够正确运用句型“Whatarethekidsplaying?”来描述游戏场景，提高了他们的英语口语表达能力。

3.文化意识：通过学习不同游戏活动，学生能够了解西方文化中的一些游戏，增强了对不同文化背景下的娱乐活动的认识。

4.思维品质：在小组活动和角色扮演中，学生需要发挥自己的想象力，创造性地描述游戏场景，这有助于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

5.合作能力：小组活动要求学生相互合作，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.学习兴趣：通过生动有趣的游戏场景和活动，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，有助于形成积极的学习态度。

7.语法意识：在描述游戏场景的过程中，学生能够注意到句子的结构，如主语、谓语和宾语的使用，从而提高他们的语法意识。

8.听力理解：通过观看视频和图片，学生能够提高对英语语音的敏感性，增强听力理解能力。

9.写作能力：在描述游戏场景的作业中，学生需要运用所学词汇和句型进行写作，这有助于提高他们的英语写作能力。

10.自我评价：学生在完成作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习效果进行自我评价，这有助于培养他们的自我反思能力。板书设计①知识点：

-词汇：play,ball,hideandseek

-句型：Whatarethekidsplaying?

②词：

-play：玩耍，游戏

-ball：球

-hideandseek：捉迷藏

③句：

-Whatarethekidsplaying?

-Thekidsareplayingwithballs.

-Theyareplayinghideandseek.

④教学目标：

-理解并运用关键词汇和句型描述游戏活动。

-通过图片和视频激发学生对英语学习的兴趣。

-培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

⑤教学步骤：

-导入：通过图片展示，引导学生猜测游戏名称。

-新课呈现：展示新词