2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法 2一位数乘三位数第6课时 因数末尾有0的乘法说课稿 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法2一位数乘三位数第6课时因数末尾有0的乘法说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法2一位数乘三位数第6课时因数末尾有0的乘法

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习因数末尾有0的乘法，学生能够理解并掌握乘法的基本原理，提高计算效率。同时，通过实际问题情境的创设，学生能够学会运用数学知识解决生活中的问题，提升应用意识和创新意识。此外，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并掌握因数末尾有0的乘法计算方法；

②能够熟练进行因数末尾有0的乘法运算，包括竖式计算和简便计算；

③能够将因数末尾有0的乘法与实际情境相结合，解决实际问题。

2.教学难点，

①学生对于因数末尾有0的乘法计算法则的理解和记忆；

②在计算过程中，学生可能难以把握进位和借位的情况，导致计算错误；

③将因数末尾有0的乘法运算与多位数乘法的计算规则进行区分，避免混淆；

④在实际应用中，学生需要灵活运用所学知识，将乘法运算与实际问题情境相结合，这需要较强的逻辑思维和问题解决能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解因数末尾有0的乘法的基本原理和计算步骤。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在交流中深化对乘法法则的理解，并分享不同的解题思路。

3.实例分析法：通过具体的实例，引导学生分析因数末尾有0的乘法的特点和规律。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法计算的步骤和规律，直观形象地展示计算过程。

2.教学软件操作：运用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物操作：使用教具或实物进行操作演示，帮助学生直观理解因数末尾有0的乘法。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活场景图片，如超市购物、家庭装修等，引导学生思考这些场景中可能涉及到的数学问题。

2.提出问题：教师提出问题：“如果我们要计算一些商品的价格总和，或者计算装修材料的数量，你会怎么计算呢？”

3.引导学生回顾：教师引导学生回顾已学过的乘法知识，为引入新知识做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解因数末尾有0的乘法的基本原理，如“当一个因数的末尾有0时，我们可以先忽略这个0，将因数分解为两个因数的乘积，然后再乘以0”。

2.通过板书和PPT展示因数末尾有0的乘法竖式计算步骤，强调先乘后加的顺序。

3.结合实例，讲解因数末尾有0的乘法简便计算方法，如“当一个因数的末尾有0时，可以直接在另一个因数的末尾补0后再相乘”。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几道因数末尾有0的乘法题目，要求学生独立完成，并展示解题过程。

2.学生互相批改作业，教师巡视指导，纠正错误，强化知识点。

3.教师挑选几道有代表性的题目，进行全班讲解，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在因数末尾有0的乘法中，为什么可以先忽略这个0？”

2.学生回答，教师点评，强调乘法的基本原理。

3.教师提问：“在实际应用中，如何判断一个因数的末尾是否有0？”

4.学生回答，教师点评，强调观察和判断的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，谁能举例说明因数末尾有0的乘法在实际生活中的应用？”

2.学生举例，教师点评，强调数学与生活的联系。

3.教师提问：“如果遇到一个因数末尾有多个0的乘法题目，我们应该怎么计算？”

4.学生回答，教师点评，强调乘法的计算规则。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“在学习因数末尾有0的乘法时，我们发现了哪些数学规律？”

2.学生回答，教师点评，强调数学规律的重要性。

3.教师提问：“在今后的学习中，我们如何将这些规律应用到其他数学问题中？”

4.学生回答，教师点评，强调知识迁移的能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调因数末尾有0的乘法计算方法和实际应用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握因数末尾有0的乘法的基本原理和计算方法。他们能够正确进行因数末尾有0的乘法运算，包括竖式计算和简便计算，并能将所学知识应用于解决实际问题。

2.计算能力：学生在学习过程中，通过大量的练习和讨论，提高了自己的计算能力。他们能够快速、准确地完成因数末尾有0的乘法题目，减少了计算错误，提高了计算效率。

3.逻辑思维能力：本节课的教学过程中，学生需要理解并运用乘法的基本原理，这有助于培养他们的逻辑思维能力。学生能够通过分析问题和解决问题，逐步形成严密的逻辑思维习惯。

4.应用意识：通过将因数末尾有0的乘法与实际情境相结合，学生能够更好地理解数学知识在生活中的应用。他们能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算商品价格、计算装修材料数量等，提高了应用意识。

5.团队合作能力：在小组讨论和合作练习环节，学生需要相互交流、分享解题思路，这有助于培养他们的团队合作能力。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通和协作能力。

6.创新意识：在核心素养拓展环节，教师引导学生思考因数末尾有0的乘法中的数学规律，并鼓励他们将所学知识应用于其他数学问题。这有助于培养学生的创新意识，使他们能够在遇到问题时，尝试从不同角度思考，寻找解决问题的方法。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习因数末尾有0的乘法知识，并在遇到困难时，主动寻求帮助。他们学会了独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣：教师通过创设情境、提问互动等方式，激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，能够积极参与，主动探索，提高了学习兴趣。七、板书设计1.文本文重点知识点：

①因数末尾有0的乘法基本原理

②竖式计算步骤

③简便计算方法

2.关键词：

①末尾有0

②分解因数

③先乘后加

④直接补0

3.句子：

①当一个因数的末尾有0时，可以先忽略这个0，将因数分解为两个因数的乘积，然后再乘以0。

②因数末尾有0的乘法竖式计算时，先乘后加。

③当一个因数的末尾有0时，可以直接在另一个因数的末尾补0后再相乘。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受到数学的应用价值，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多元化教学方法：在讲授新课的过程中，我结合了讲授法、讨论法等多种教学方法，让学生在互动中学习，这样可以更好地调动学生的主动性，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的数学基础存在较大差异，部分学生对乘法的基本概念理解不够深入，这导致他们在学习因数末尾有0的乘法时遇到困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动的深度和广度还有待提高，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采取分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和练习题，确保每个学生都能在学习过程中有所收获。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和课堂氛围。

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