2015-2016学年人教版小学六年级数学下册教案全册

“学与教”设计

2015—2016）学年度第（二）学期

学校___________________

年级六年级________

学科数学__________

教者_________

写在前面的话

为了全面贯彻“德育为先、能力为重、面向全体”的素质教育思想，提高教

育质量，我市继续推进“研学”活动。在讲学稿“自学-交流-检测”教学模式的

基础上，以''育人为本”为宗旨，以“促均衡、提质量”为中小学教育教学改革

的出发点和落脚点，以切实增强德育的针对性和实效性为首，以培养学生的创新

精神和实践能力为重点，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为保障，创新更加

符合教育规律和促进人才成长的课堂教学模式、方法和途径。

各校领导要加强指导，大力开展创新研究活动。要结合本校教师特点，深入

学习领会新版“学与教”设计的变化，一是研究重点，将讲学稿模式由原来“学

与教”设计项目转化到“学与教”设计教学环节中，二是创新空间，由原来确定

创新步骤到所有教学过程设计由学校与教师自主，给教师留下了大量的空间，去

实践、创新。要让每一位教师都深入工作、认真研究，提高质量。

各位任课教师要通过精细备课抓住课堂教学各个环节，科学确定“三点一项”

（课标点、知识点、考点、能力项），创新学生能力培养、互助交流、面向全体、

培优补差、“潜能”开发的新模式、新方法，让不同的学生都得到发展，让所有

的学生综合素质都得到提高，让所有班级的成绩都能提升。

在全面实施教育教学改革的过程中，努力构建''百花齐放、百家争鸣”的全

市教育教学“研学创新”氛围，让教师提高质量过程逐步由“讲学”走向“导学”、

再到“自学”，从而继续推进我市基础教育的发展，全面提高学生综合素质，提

高中高考成绩，让家长的企盼变为现实，创办让家长满意的优质教育！

（六年级上数学）学科教学工作计划

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决有

关的简单实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断

两种量是否成正比例或反比例，会用比例（尺）知识解决比较简单的有关实际问题，

根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的

值估计另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解

决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

本7、经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数学在日常生活中

册的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教

材8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比

的较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力、空间观念和数据分析观念，提高综合运

用所学数学知识解决问题的能力。

维

达9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感

标受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用数学思想

点方法解决问题的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

一、本册教材知识的结构体系如下：

（-）数与代数第一单元负数第二单元百分数（二）

第四单元比例

（二）图形与几何第三单元圆柱和圆锥

（三）数学思想方法第五单元数学广角——鸽巢问题

本（四）数学综合应用自行车里的数学

册二、教材特色。

教1、改进负数的编排，加深学生对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。

材2、改进比例的编排，突出函数思想。

编3、加强综合与实践的编排，培养发现、提出、分析和解决数学问题的能力。

排4、改进整理和复习的编排，使学生所学的数学知识系统化、结构化，做好中小学数

内学教学的衔接。

容5、加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和提高数学素养。

与6、情感、态度、价值观的培养渗透与数学教学中，用数学的魅力和学生的收获激发

可学生的学习兴趣与内在动机。

利四、辅助教学的资源：

用1、圆柱、圆锥的实物及模型教师和学生可以收集一些具有圆柱、圆锥形体的实物，

资如茶叶筒、罐头盒、铅垂、小丑帽等。本课教科书第115页印有圆柱的展开图，教学

源时让学生剪下来贴在厚纸匕然后制作成圆柱。此外，教师还要准备好能够说明圆柱、

圆锥体积的模型或实验用品。

2、方格作图纸在教学比例的应用时用。教师和学生可以自制方格纸，从市场上买来

绘图用的坐标纸，根据需要制成不同规格的方格纸。

3、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和

学具。如教学比例尺时可以找本省、市、县的地图作为挂图。

小学高年级学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定

课的探求欲望。学生在丰富多彩、充满魅力的数学学习活动中，能够初步认识数学与人

标

类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。感受数学的内在魅

与

力，增加数学学习的兴趣。结合学生的年龄特点和教学内容，通过自主探索的活动，

教

材让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

所

六年级学生情感处于少年向青年的转变阶段，他们的思维敏捷，跳跃性较强，而且接

面受新知识的能力也较强，但是部分学生的选择性学习情况也同时出现，这就要求教者

向注意自己的言行、举止、教法等。并注意学生思想波动，引导学生健康快乐的学习。

的

学

生

基

本

情

况

分

析

备注

内容

教学

期

起止日

课

周

时

次

数5

）百分

试（1

清测

单元

（3）

负数

1

3.6

3.2——

（1）

5

2

数⑸

百分

3.13

3.9——

柱和

）圆

试（1

清测

单元

数（1）

百分

5

3

3.20

3.16——

（3）

圆锥

5

4

）

锥（5

和圆

圆柱

3.27

3.23——

5

5

（1）

测试

元清

）单

锥（2

和圆

圆柱

.3

0--4

3.3

（2）

比例

清明节

4

6

（4）

比例

4.10

4.7——

5

7

（5）

教比例

4.17

——

学4.13

进

5

8

广

）数学

试（1

清测

单元

（2）

度比例

4.24

——

表4.20

（2）

问题

鸽巢

角一

节

劳动

9

3

与代

）数

题（1

巢问

一鸽

广角

数学

4.30

——

4.27

）

数（2

5

10

（5）

代数

数与

5.8

5.4——

11

5

）

何（2

与几

图形

（3）

代数

数与

5.15

5.11——

12

5

）

何（5

与几

图形

5.22

5.18——

5

13

（2）

概率

计与

）统

何（3

与几

图形

5.29

5.25——

）综

考（2

学思

）数

率（1

与概

统计

5

14

6.5