13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《花钟》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册设计意图本节课以《花钟》为教学内容，旨在通过引导学生感受大自然的美，激发学生对语文学习的兴趣。通过学习课文，让学生了解不同花卉开放的时间，培养学生观察、思考的能力，同时提高学生的语言表达能力。通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过欣赏《花钟》中的自然之美，增强学生对传统文化的认同感；2）审美情趣，引导学生感受文学作品的韵律美，提升审美鉴赏能力；3）语言建构与运用，通过朗读、仿写等活动，提高学生的语言表达和文字运用能力；4）思维发展与提升，通过分析花卉开放时间的规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然现象有一定的认识，能初步观察和描述周围环境中的植物。他们已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对动植物的故事和知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和合作学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图画和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对时间概念的理解不够清晰，难以理解花卉开放时间的规律。此外，学生在阅读过程中可能遇到生字词，影响对课文内容的理解。在写作方面，学生可能难以将观察到的花卉开放时间与自己的语言表达相结合，形成通顺的句子。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子课本

-课程平台：部编版语文三年级下册电子教材平台

-信息化资源：花卉图片库、课文朗读音频、相关科普视频

-教学手段：实物花卉、植物标本、时间表卡片、白板或黑板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示花卉图片，引导学生观察并描述花卉的特点。

2.提问：“你们知道哪些花卉？它们开放的时间是怎样的？”

3.学生分享，教师总结并引出课题《花钟》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《花钟》的背景和作者。

2.学生朗读课文，教师指出生字词并解释其含义。

3.教师带领学生分析课文中的花卉开放时间，引导学生思考时间规律。

4.教师讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生的语言鉴赏能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何观察花卉开放时间，记录下来。

2.教师提供植物标本，学生观察并描述植物的特点。

3.学生以小组为单位，绘制花卉开放时间表，展示并分享。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为花卉开放时间与哪些因素有关？”

2.学生回答，教师总结并补充相关知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要制作一个‘花钟’，需要考虑哪些因素？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何运用所学知识，为校园绿化贡献一份力量？

2.学生分享想法，教师总结并鼓励学生在生活中实践。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

3.布置作业：观察家中或校园内的花卉，记录开放时间，并尝试分析影响因素。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：介绍不同植物的特性和生长习性，帮助学生了解植物世界的多样性。

-《四季的花朵》：通过图文并茂的方式，展示不同季节盛开的花朵，让学生感受时间的流转和自然之美。

-《植物的生长周期》：详细讲解植物从种子到成株的生长过程，引导学生观察和记录植物的生长变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或所在地区的花卉资料，了解当地特色花卉的开放时间和特点。

-学生可以尝试制作一个简单的“花钟”，记录家中或校园内花卉的开放时间，并分析影响花卉开放时间的因素。

-学生可以参与校园绿化活动，如种植花卉、养护植物等，将所学知识应用于实践。

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解花卉与人类生活的关系，如药用价值、观赏价值等。

3.知识点拓展：

-植物的生长周期：种子发芽、生长、开花、结果等各个阶段的特点和变化。

-植物的分类：根据植物的生长习性、形态结构等进行分类，如草本植物、木本植物等。

-植物的生态环境：了解植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气释放等。

-植物的药用价值：介绍一些常见花卉的药用功效，如玫瑰花、菊花等。

-植物的观赏价值：欣赏不同花卉的美丽，如牡丹、樱花等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过观察花卉的生长过程，了解植物的生长规律，培养观察能力和科学探究精神。

-学生可以通过参与校园绿化活动，提高环保意识，培养社会责任感。

-学生可以通过学习花卉的药用价值，了解中医文化，增强文化自信。

-学生可以通过欣赏花卉的美丽，提高审美情趣，丰富精神世界。教学反思与总结今天这节课，我们通过《花钟》这篇课文，让学生们感受到了大自然的奇妙和时间的规律。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节设计得比较成功。通过展示花卉图片，激发了学生的兴趣，他们纷纷分享了自己见过的花卉。这样的互动让学生们很快进入了学习状态，我觉得这是一个很好的开端。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对花卉开放时间的规律表现出了浓厚的兴趣。我通过提问和讲解，帮助他们理解了时间的概念和花卉生长的周期。在这一点上，我觉得我的教学方法是有效的，学生们也能积极参与进来。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和绘制花卉开放时间表的活动。学生们通过实际操作，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的团队协作能力。但是，我发现有些学生在讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力。

课堂提问环节，我提出了关于花卉开放时间的问题，学生们给出了不同的答案。这个环节让我看到了他们的思维活跃，但也暴露出他们对时间概念理解不够深入的问题。因此，我会在课后提供一些相关的科普资料，让学生们进一步探究。

在师生互动环节，我尝试通过提问和讨论引导学生思考，但有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，让学生们能够深入思考。

对于本节课的教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在观察、分析和表达方面都有了进步，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解时可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的主体地位。今后，我会更加注重启发式教学，让学生们主动探索知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节