《黏黏世界：1 寻找“黏斗士”》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《黏黏世界：1寻找“黏斗士”》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《黏黏世界：1寻找“黏斗士”》为主题，旨在激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。通过引导学生观察、实验，了解黏土的特性，培养学生的创新思维和团队协作精神。同时，结合四年级下册综合实践活动课程，将科学知识与实践操作相结合，提高学生的综合素质。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对自然科学的好奇心。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作黏土作品，锻炼学生的动手操作技巧。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在黏土创作中发挥想象，尝试不同的造型和组合。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对物质的基本性质有一定了解，能够识别一些常见物质的特性。在美术课上，他们可能接触过一些简单的手工制作，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇，对动手操作和创造性活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和描述黏土的特性时可能遇到困难，因为他们对物质的微观结构了解有限。在动手制作过程中，可能存在操作不当导致作品失败的情况。此外，小组合作时，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黏土材料、工具箱（剪刀、画笔等）、实验台。

-课程平台：综合实践活动课程教材、班级微信群。

-信息化资源：网络搜索平台、科普视频、黏土制作教程。

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黏土的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黏土是什么吗？你们在日常生活中见过或使用过黏土吗？”

展示一些关于黏土的图片或视频片段，如黏土艺术品、传统手工艺品等，让学生初步感受黏土的魅力或特点。

简短介绍黏土的基本概念和重要性，如黏土在艺术创作、工艺制作、科学实验中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.黏土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黏土的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黏土的定义，包括其主要组成元素或结构，如矿物质、水分、有机物等。

详细介绍黏土的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解黏土的物理和化学特性。

3.黏土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黏土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黏土案例进行分析，如古代陶器制作、现代雕塑艺术、黏土在建筑中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黏土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黏土解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黏土相关的主题进行深入讨论，如“黏土在艺术创作中的应用”、“黏土在环保领域的潜力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黏土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黏土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黏土的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黏土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用黏土。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与黏土相关的主题，进行进一步的调查和研究，撰写一篇短文或报告，分享他们的发现和见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解黏土的基本概念、组成成分和特性，掌握黏土的基本制作方法和技巧。他们能够识别不同类型的黏土，了解其在不同领域的应用。

2.科学探究能力提升：

学生在探究黏土特性的过程中，培养了观察、实验和记录的能力。他们学会了如何设计简单的实验，观察黏土在不同条件下的变化，并能够对实验结果进行合理分析。

3.创造力和想象力发展：

学生在制作黏土作品的过程中，充分发挥了自己的创造力和想象力。他们能够根据所学知识，设计出独特的作品，展现出个性化的艺术风格。

4.合作与沟通能力增强：

在小组讨论和合作制作黏土作品的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们能够尊重他人的意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.解决实际问题的能力：

6.美术鉴赏能力提高：

学生在欣赏和评价黏土作品的过程中，提高了自己的美术鉴赏能力。他们能够从作品的形式、色彩、构图等方面分析作品的艺术价值，培养了审美情趣。

7.学习兴趣和自信心增强：

本节课通过丰富多彩的活动，激发了学生对黏土的兴趣，提高了他们的学习积极性。学生在完成作品后，增强了自信心，为今后学习相关课程奠定了基础。

8.综合素质提升：

学生在参与本节课的学习过程中，不仅学到了知识，还锻炼了动手能力、思维能力、审美能力等综合素质。这些能力将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。七、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回过头来看看，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们对于黏土这个主题表现出很高的热情，这在课堂互动中体现得特别明显。不过，我也注意到有些学生对于黏土的了解还是有限的，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上。

接着，我在讲解黏土的基础知识时，尽量使用了图表和示意图，这样有助于学生直观地理解。但是，我发现有的学生还是有点迷茫，可能是因为黏土的概念比较抽象。下次，我打算尝试用一些实际例子来讲解，比如展示一些黏土制作的成品，让学生更直观地感受到黏土的魅力。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过小组讨论来深入了解黏土的多样性和应用。这个环节我觉得挺成功的，学生们讨论得很热烈，提出了很多有创意的想法。不过，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在下节课的时候，多鼓励他们发言，提高他们的表达能力。

课堂展示和点评环节，学生们的表现让我挺满意的。他们不仅能够清晰地展示自己的作品，还能够对其他小组的作品提出中肯的意见。不过，我也注意到，有些学生的展示时间有点长，这可能影响了其他学生的参与。所以，我需要在下一节课上控制好每个小组的展示