23《月迹》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

23《月迹》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《月迹》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册设计意图本节课以《月迹》为教学内容，旨在培养学生对自然景观的感悟能力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过引导学生欣赏、分析、感悟月夜的美丽，激发学生对生活的热爱，培养他们的文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生审美能力、文化自信和语言运用能力。通过学习《月迹》，学生能感知自然之美，提升对传统文化的理解和欣赏；同时，通过语言表达练习，增强学生运用语言文字的能力，激发学生对文学作品的热爱，培养其独特的审美视角。重点难点及解决办法重点：1.理解《月迹》中蕴含的作者情感；2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

难点：1.深入体会作者对月夜美景的细腻描绘；2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者情感；2.结合课文中的修辞手法，进行实例分析，指导学生模仿运用；3.安排写作练习，鼓励学生尝试运用修辞手法描绘景物，提升写作能力。教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：与《月迹》相关的图片、音频、视频资料

教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作、写作练习教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满诗意的课文——《月迹》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一个宁静的夜晚，月光洒在大地上，那是怎样一幅美丽的画面呢？

（学生）……

（老师）很好，现在我们正式开始上课。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，大声朗读《月迹》，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请说说你对这篇文章的第一印象是什么？

（学生）……

（老师）同学们的回答都很精彩。接下来，让我们一起找出文章中的生字新词，并解释它们的含义。

（学生）……

三、精读课文，深入探究

1.体会作者情感

（老师）在《月迹》中，作者通过对月夜景色的描绘，表达了自己怎样的情感？

（学生）……

（老师）很好，作者通过细腻的笔触，让我们感受到了他对月夜景色的喜爱和对大自然的敬畏。现在，请同学们找出文中描写月夜景色的句子，并用自己的话描述出来。

（学生）……

2.学习修辞手法

（老师）文章中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

（学生）……

（老师）没错，作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。请同学们举例说明。

（学生）……

3.体会文章结构

（老师）文章的结构是怎样的？为什么这样安排？

（学生）……

（老师）文章按照时间顺序，先写夜晚的宁静，再写月亮的出现，最后写孩子们找月亮的过程。这样的结构使文章层次分明，条理清晰。

四、课堂讨论，拓展延伸

（老师）同学们，如果你们有机会去赏月，你们会希望和谁一起赏月？你们会对月亮说些什么呢？

（学生）……

（老师）很好，赏月是一种美好的体验。希望大家在以后的生活中，能够珍惜与亲朋好友共度美好时光的机会。

五、写作指导

（老师）同学们，今天我们学习了《月迹》，请你们根据课文内容，发挥想象，写一篇以“月亮”为主题的作文。

（学生）……

六、总结与反思

（老师）通过今天的学习，我们了解了《月迹》的写作特色和作者情感。希望大家在今后的学习中，能够学会欣赏美、感悟美，并用文字表达自己的情感。

（学生）……

七、布置作业

1.复习《月迹》生字新词；

2.思考：在学习《月迹》的过程中，你有哪些收获？

3.按照要求，完成以“月亮”为主题的作文。

（老师）今天的课就上到这里，下课！知识点梳理一、文学常识

1.《月迹》作者：张抗抗

2.张抗抗简介：中国当代著名女作家，著有《白罂粟》、《情书》等作品。

3.文章体裁：散文

二、课文内容

1.描述了月夜的美景，展现了作者对大自然的热爱。

2.通过月亮的升起，孩子们寻找月亮的过程，表达了童年生活的快乐。

三、修辞手法

1.比喻：如“月亮像银盘”等，生动形象地描绘了月亮的形状。

2.拟人：如“月亮在微笑”等，赋予月亮人的情感，使文章更具生动性。

四、词语积累

1.生字新词：静谧、皎洁、皎洁、朦胧、嬉戏、翩翩起舞等。

2.词语含义：静谧（安静）、皎洁（明亮）、朦胧（模糊）、嬉戏（玩耍）、翩翩起舞（轻快地跳舞）等。

五、句子理解

1.“月亮升起来了，银光洒满了大地。”这句话通过比喻，形象地描绘了月亮的美丽。

2.“孩子们找月亮，找那银光里的影子。”这句话通过拟人，使月亮具有了人的情感。

六、文章结构

1.时间顺序：先写夜晚的宁静，再写月亮的出现，最后写孩子们找月亮的过程。

2.段落划分：文章共分为三个自然段，分别描述了夜晚的宁静、月亮的出现和孩子们找月亮的过程。

七、情感体会

1.作者对月夜景色的喜爱和对大自然的敬畏。

2.孩子们在童年生活中的快乐。

八、写作技巧

1.细腻的描写：通过对月夜景色的细腻描绘，使读者身临其境。

2.情感表达：通过拟人、比喻等修辞手法，赋予月亮人的情感，使文章更具感染力。

九、阅读方法

1.朗读：通过朗读，感受文章的节奏和韵律。

2.理解：理解文章内容，体会作者情感。

3.分析：分析文章结构、修辞手法等。内容逻辑关系①文章结构逻辑

①.1开头部分：通过描绘夜晚的宁静，为月夜景色的出现做铺垫。

①.2中间部分：月亮的出现，孩子们寻找月亮的过程，以及月亮的描绘，是文章的核心内容。

①.3结尾部分：对文章主题的升华，表达对自然美景的热爱和对童年生活的怀念。

②情感表达逻辑

②.1作者通过对月夜景色的描绘，表达了对大自然的热爱和敬畏。

②.2孩子们在寻找月亮的过程中，展现了童真和快乐，反映了作者对童年生活的怀念。

②.3文章结尾，作者对月亮的赞美和对生活的感悟，体现了作者对美好事物的追求。

③修辞手法逻辑

③.1比喻：如“月亮像银盘”等，通过比喻手法，使读者对月亮的形状有更直观的感受。

③.2拟人：如“月亮在微笑”等，通过拟人手法，赋予月亮人的情感，使文章更具生动性。

③.3排比：如“皎洁的月光，柔和的月光，