Unit 5 Dinners ready Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn。内容围绕餐桌用语展开，包括单词“soup,rice,meat,fish,egg,milk,water”和句型“Wouldyoulikesome...？”，旨在帮助学生掌握基本的餐桌用语，提高他们的日常交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和社会实践能力。通过学习餐桌用语，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对中西文化差异的认识，同时通过实际对话练习，提升学生的语言运用能力和社交技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在英语学习方面已有一定的基础，能够掌握26个字母及简单的单词，具备基本的听、说、读、写能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常生活中的词汇和简单的句子，如“hello,goodmorning,I’mfine,thankyou”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片、歌曲和游戏来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是对于一些英语发音规则掌握不牢固的学生。此外，由于文化差异，学生对西方餐桌文化的理解可能存在偏差，影响他们对餐桌用语的运用。此外，学生在日常交流中可能缺乏足够的语境练习，导致实际运用能力不足。因此，教师在教学中应注重发音练习，同时结合文化背景介绍，创造丰富的语境，以提高学生的实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设餐桌情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：设计相关的交际任务，如模拟家庭聚餐，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，增强学生的互动性和参与感。

3.教学道具：使用实物教具，如餐具模型，帮助学生直观地理解和记忆餐桌用语。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过提问：“Doyouliketohavedinnerwithyourfamily?”引导学生思考家庭聚餐的情景。

-展示一张家庭聚餐的图片，提问：“Whataretheyhavingfordinner?Canyouguess?”

2.回顾旧知：

-教师带领学生回顾之前学过的餐桌用语，如“hello,goodmorning,I’mfine,thankyou”等。

-学生通过快速问答的方式复习这些词汇。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-教师展示新词汇“soup,rice,meat,fish,egg,milk,water”的图片，并逐一讲解其意思。

-通过PPT展示这些词汇的拼写和发音，并指导学生跟读。

2.举例说明：

-教师用例句“Wouldyoulikesomesoup?”引导学生理解句型“Wouldyoulikesome...？”的含义。

-学生跟读例句，并尝试用新学的词汇替换例句中的食物。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型进行对话。

-学生互相提问：“Wouldyoulikesomerice?”或“Doyoulikefish?”，并回答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生进行角色扮演，模拟家庭聚餐的情景，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.教师指导：

-教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导。

-鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

四、课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生齐声朗读新学的词汇和句型，加深记忆。

五、作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起用所学词汇和句型进行对话，巩固所学知识。

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-准备下节课的展示，如制作一张关于家庭聚餐的手抄报，展示所学词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-餐桌文化介绍：收集关于不同国家餐桌礼仪和文化的资料，如西方国家的餐桌礼仪、中国餐桌文化等。

-食物图片库：收集各种食物的图片，包括蔬菜、水果、肉类、海鲜等，用于教学和练习。

-英语歌曲和视频：挑选与餐桌用语相关的英语歌曲和视频，如《HappyBirthday》中的餐桌用语，以及一些英语动画片的片段。

-互动游戏资源：寻找或制作一些与餐桌用语相关的互动游戏，如匹配游戏、记忆游戏等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文绘本或故事书，特别是那些涉及家庭聚餐或食物主题的书籍，如《GreenEggsandHam》。

-组织学生观看英文电影或电视剧的片段，尤其是那些描绘日常生活的场景，让学生在真实的语境中学习餐桌用语。

-设计家庭作业，让学生调查家庭成员或朋友的饮食习惯，并制作一份关于不同文化饮食的简单报告。

-利用课余时间，让学生参与烹饪活动，通过实际操作学习如何用英语描述食物和烹饪过程。

-开展角色扮演活动，让学生模拟在不同社交场合下的餐桌交流，如在学校餐厅、在朋友家做客等。

-鼓励学生参与社区活动，如英语角或文化交流活动，与母语为英语的人士交流，提高实际运用能力。

-利用社交媒体和在线学习平台，如YouTube上的英语学习频道，让学生接触更多的英语餐桌用语和日常对话。

-设计一系列的餐桌用语练习，包括听力练习、口语练习和写作练习，帮助学生全面掌握相关知识点。

-鼓励学生记录自己的餐桌用语学习日志，定期复习和总结所学内容，提高学习效果。板书设计①知识点：

-餐桌用语词汇：soup,rice,meat,fish,egg,milk,water

-句型：Wouldyoulikesome...?

-餐桌礼仪基本原则

②词汇：

-soup（汤）

-rice（米饭）

-meat（肉）

-fish（鱼）

-egg（蛋）

-milk（牛奶）

-water（水）

③句型：

-Wouldyoulikesomesoup?

-Doyoulikefish?

-Iwouldlikesomerice,please.

④文化要点：

-餐桌礼仪的重要性

-不同文化中餐桌用语的