10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》

内容：本节课主要围绕我国各地的传统风俗展开，包括节日习俗、民间艺术、传统礼仪等方面。通过学习，学生能够了解我国丰富多彩的传统文化，增强民族自豪感。具体内容包括：介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的习俗，以及民间艺术如剪纸、皮影戏等，同时学习基本的传统礼仪。核心素养目标1.文化理解：引导学生了解我国传统风俗的内涵，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

2.社会参与：通过实践活动，让学生参与传统节日庆祝活动，增强社会责任感和集体荣誉感。

3.人文素养：培养学生尊重传统、传承文化的价值观，提升审美情趣和人文素养。

4.法律意识：让学生认识到传统风俗中的法律意识，增强法治观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的文化认知基础，对家庭、学校和社区的传统习俗有所了解。他们可能对一些传统节日有一定的认识，如春节放鞭炮、端午节吃粽子等，但对其背后的文化内涵和礼仪规范的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本土文化和传统节日通常抱有浓厚的兴趣，喜欢参与节日庆祝活动。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、小组讨论等，能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对传统风俗中的礼仪规范感到陌生，难以理解和掌握。此外，由于现代生活节奏加快，一些传统习俗逐渐淡化，学生在日常生活中接触和体验的机会减少，可能会影响他们对传统文化的理解和认同。因此，教学中需注重引导学生深入理解传统风俗的内涵，并通过实践活动增强他们的文化体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治四年级下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如传统节日庆祝活动的影像资料，以及民间艺术的图片展示。

3.教学辅助工具：准备一些剪纸、皮影戏等传统艺术品的模型或图片，用于直观教学。

4.教室布置：创建一个温馨的课堂氛围，布置分组讨论区，提供必要的书写和讨论材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们当地的风俗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些独特的风俗吗？这些风俗与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于家乡传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受家乡风俗的魅力或特点。

简短介绍“我们当地的风俗”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们当地的风俗”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们当地的风俗”的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解“我们当地的风俗”的定义，包括其主要节日和习俗。

详细介绍家乡的春节、端午节、中秋节等节日的习俗和传统，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我们当地的风俗”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们当地的风俗”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我们当地的风俗”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡文化传承和社区生活的影响，以及如何参与和传承这些风俗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们当地的风俗”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们当地的风俗”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们当地的风俗”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们当地的风俗”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我们当地的风俗”在传承家乡文化和增强社区凝聚力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些风俗。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后继续探索的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生以小组为单位，收集并整理家乡的一种风俗，下节课进行分享和展示。

提醒学生注意观察生活中的风俗习惯，思考如何将这些风俗传承下去。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文化认知的提升：

2.社会责任感增强：

学生通过参与课堂讨论和小组活动，了解到传统风俗对于社区的重要性，以及个人在传承和发展传统文化中的责任。这种责任感将促使他们在日常生活中更加关注和尊重家乡的风俗习惯。

3.合作与沟通能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，这些能力对于今后的学习和生活具有重要意义。

4.观察与思考能力的培养：

学生在收集家乡风俗资料、分析案例的过程中，锻炼了观察力和思考能力。他们学会了从不同角度看待问题，培养了批判性思维。

5.实践操作能力的提升：

6.传承与创新意识的激发：

学生在了解家乡风俗的基础上，开始思考如何将这些传统习俗传承下去，并在创新中赋予其新的生命力。这种意识将促使他们在未来的生活中积极传承和发展传统文化。

7.法律意识与道德素养的提高：

本节课引导学生认识到传统风俗中的法律意识和道德规范，使他们更加明白遵守法律法规、尊重他人、诚实守信的重要性。

8.人际交往能力的增强：

在课堂讨论和展示过程中，学生有机会与同学和老师进行交流，这不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能增强人际交往能力。

9.自主学习能力的培养：

学生通过自主收集资料、整理信息，培养了自主学习的能力。这种能力将有助于他们在今后的学习中更好地适应不同学科和知识领域。

10.情感态度价值观的塑造：

本节课的学习使学生在了解家乡风俗的过程中，逐渐形成了正确的情感态度价值观。他们更加热爱家乡，珍惜传统，懂得尊重他人，关心社会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将地方特色文化融入课程内容，通过讲述家乡的风俗习惯，让学生更加亲近和了解自己的文化根源。

2.互动式学习：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现出的参与度不高，可能是由于他们对某些风俗习惯不熟悉或者缺乏兴趣。

2.教学资源有限：虽然我准备了多媒体资源，但仍然感觉资源有限，难以满足所有学生的学习需求。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多与学生生活经验相关的案例，同时鼓励学生分享自己家乡的风俗习惯，通过个人故事来激发他们的兴趣。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和开发更多的教学资源，如制作专题网站、收集更多关于地方风俗的书籍和视频，以丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：我会与家长沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长参与学生的学习过程，共同传承和弘扬家乡的文化。

5.教学方法多样化：我将继续探索和尝试不同的教学方法，如游戏化教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-我们当地的风俗

-传统节日：春节、端午节、中秋节等

-民间