普通心理学人格倾向性

普通心理学人格倾向性第一节个性的概述一、什么是个性：

个性一词来源于拉丁语，原意指希腊罗马时代戏剧演员在舞台上戴的面具，它代表剧中人的身分，后来引申为一个人在行为模式中表现出来的内心活动。个性是一个人的整个心理面貌，即有一定倾向性的各种心理特征的总和。二、个性的结构：

个性个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性心理特征：能力、气质、性格第2页,共98页，星期六，2024年，5月三、个性的特征：

㈠个性的整体性个性的整体性首先表现在各种心理成分的一致性，正常人能正确评价认识自己，能及时地调整个性中的矛盾成分，使其心理和行为保持一致。其次，个性是由各个紧密联系的成分构成的多层次，多水平的统一整体。㈡个性的独特性世界上没有两个个性完全相同的人。因为个性是在许多因素的影响下发展起来的，影响个性发展的因素和因素之间的相互关系都不可能是完全相同的，然而人的个性的独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社会文化影响，同一民族、同一国家、同一群体在个性特征方面都具有共同性。第3页,共98页，星期六，2024年，5月㈢个性的稳定性和可塑性在个体的生活中那种暂时的偶然表现出来的特征不是个性特性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才是一个人的个性特征。个性并不是天赋的，主要是在后天环境、教育的影响下形成的，它一经形成就比较稳固，但是复杂的现实生活、后天环境和教育的改变同样会影响个性的发展和变化。㈣个性的生物性与社会性人是生物实体和社会实体的统一体。在个性形成和发展中，既要受到生物因素的制约，又要受到社会因素的制约。个体的遗传因素为个性的形成和发展提供了前提，但起决定作用的是社会历史条件和所处社会地位的制约。

三、个性的特征：第4页,共98页，星期六，2024年，5月第二节需要一、什么是需要

“需要是被人感受到的一定生活和发展条件的必要性，它反映有机体内部环境和外部生活条件的稳定的要求。”(B.B.波果斯洛夫斯基)需要是有机体内一种不平衡状态，既可是生理的，又可是心理的。需要总是指向满足需要的某种客观物体和事件的。需要是个性积极性的源泉，是人的活动的动力的来源。人与动物的需要是有区别的。第5页,共98页，星期六，2024年，5月二、需要的种类㈠根据需要的产生和起源，可分为生物性需要和社会性需要自然需要：与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的需要。如饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、嗣后需要等社会需要：是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要。如劳动需要、交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要等㈡根据需要的对象，可分为物质需要和精神需要精神需要：如爱的需要、交往需要、审美需要、求知需要、娱乐需要、道德的需要、创造需要物质需要：如住房要求干净、舒适，衣着要求漂亮、时髦等。第6页,共98页，星期六，2024年，5月人的社会性需要是在社会生活中形成的。人所处的积极和社会生活制度不同，生活习惯不同，所受的培养教育不同，乃至周围生活环境的不同，人的社会性需要也就往往各不相同。人的社会性需要倘若得不到满足，虽然不至于导致死亡，但会使人产生不舒服的感觉和不愉快的情绪。第7页,共98页，星期六，2024年，5月

三、马斯洛的需要层次理论

马斯洛是人本主义心理学派的主要创始人。1943年他提出了需要层次论，他认为人类主要有五种基本需要，这五种基本需要是由低层次向高层次发展的，并彼此联系形成一个系统。马斯洛认为，个人的需要结构的发展过程不完全像陡立的、间断的阶梯那样的东西，每一低级的需要不一定要完全满足，较高一级的需要才出现。它更多像波浪式地演进，各种不同需要的优势由一级演进到另一级。（A.B.Maslow，1908—1970）第8页,共98页，星期六，2024年，5月

马斯洛所描绘的五种主要需要渐进变化图

第9页,共98页，星期六，2024年，5月这五种需要是按次序逐级上升的，当下一级的需要基本满足后，满足上一级的需要才成为人的驱动力。他认为前三种是低级需要，可通过外部条件使人得到满足；后二种是高级需要，从内部得到满足。大多数人在大多数情况下是按固定序列上升的，但也存在个体差异。第10页,共98页，星期六，2024年，5月人类需要的层次关系

尊重需要归属与爱的需要安全需要生理需要自我实现需要第11页,共98页，星期六，2024年，5月（1）生理需要最基层的需要，是指维持个体生存与种族繁衍的需要。包括对食物、空气、睡眠、性等的需要。马斯洛指出，如果所有的需要都得不到满足，那么，有机体就会被生理需要所支配。第12页,共98页，星期六，2024年，5月（2）安全需要指对安全的环境、恒定的秩序、避免伤害和威胁的需要。例如：房子上安上防盗门窗，喜欢稳定的工作，参加各种社会保险，注意食品、药品卫生等。第13页,共98页，星期六，2024年，5月（3）归属和爱的需要指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，也就是希望与别人交往，并与别人建立亲密关系的需要。第14页,共98页，星期六，2024年，5月

（4）尊重的需要指个体追求体现个人价值的需要。包括自尊和他尊两方面。自尊就是个体对自己的尊重。如自强、自信、自主、支配他人、胜任工作、取得成就等。他尊是指别人对自己的尊重。如追求名誉、低位、尊严、威信、获得别人承认、引起别人注意和欣赏等。第15页,共98页，星期六，2024年，5月（5）自我实现的需要指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。艺术家要创作，科学家要创造发明，每个人都想把自己的工作做得尽善尽美，这些都是自我实现需要的体现。自我实现的需要是在其他需要都基本满足以后才产生的最高层次的需要。第16页,共98页，星期六，2024年，5月生理需要安全需要归属和爱的需要尊重需要认知需要审美需要自我实现的需要个体具有复杂多层次的需要组合，基本的具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层.他最初提出需要有五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要，后来补充了认知需要和审美需要.第17页,共98页，星期六，2024年，5月马斯洛需要层次理论的评价贡献:1、系统地探讨了需要的实质、结构以及发生发展的规律。理论意义+实践意义。

2、十分重视人的潜能和价值。

3、人类的需要分为低级需要和高级需要，并按波浪式演进。高级需要满足前先必须满足低级需要。第18页,共98页，星期六，2024年，5月不足：1、马斯洛认为基本需要（生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要）是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响。2、马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。3、马斯洛离开了人的社会历史条件，离开人的社会实践，抽象地谈人的自我实现，是不可取的。很多方面带有假设性质，缺乏实验依据和科学的指标。

第19页,共98页，星期六，2024年，5月需要层次理论在我国古代忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。七品、六品官太小，四品、三品官亦低。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。第20页,共98页，星期六，2024年，5月第三节动机一、动机的概念：1、定义：指激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动机是直接推动个体活动的动力。人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后，才对活动产生动力作用。第21页,共98页，星期六，2024年，5月

二、动机产生的条件：

㈠需要是引起动机的内在条件，动机是需要的具体表现。㈡诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发个体动机的刺激或情境称为诱因。诱因可以分为正诱因（负）和物质（精神）诱因。凡是个体趋向或接受某种刺激而获得满足称为正诱因。凡是个体逃离或躲避某种刺激而获得满足者，称为负诱因。第22页,共98页，星期六，2024年，5月动机与需要的关系密切。需要是个体行为和心理活动的内部动力，是个性心理倾向性的基础，个性心理倾向性中，如动机、理想、信念、价值观等都是需要的表现形式。需要和动机具有一定区别。当一种需要促使个体投入行动并去获取满足时，这种需要就转化为动机。可以说，需要是动机形成的基础，动机是需要的表现形式。

第23页,共98页，星期六，2024年，5月三、动机的功能激活功能：动机是人的积极性的一个重要方面，它能推动有机体产生某种活动。动机的性质与强度不同，激活作用的大小也可能不一样。指向功能：在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象。维持和调整功能：当活动产生以后，如果其活动指向了个体追求的目标，其动机就会加强，这种活动就能继续下去；如果其活动偏离了追求的目标，其动机就得不到强化，这种活动就会减弱或停止。第24页,共98页，星期六，2024年，5月四、动机的种类1、根据动机的来源，可分为外在动机和内在动机外在动机指由外力诱发的动机。如学生为了获得表扬而努力学习；内在动机指由个体的自尊心、责任感、荣誉感、求知欲等内在因素引起的动机。如学生因为学习本身给他带来了愉悦和充实努力学习。第25页,共98页，星期六，2024年，5月2、分类依据：根据动机的起源分类。生理性动机：以有机体自身的生物需要为基础，生理性动机会驱使有机体采取响应行动以维持身体内物质和能量的平衡。饥饿\渴\性\睡眠社会性动机：以人的社会性需要为基础的动机。如劳动动机、社交动机、成就动机等。第26页,共98页，星期六，2024年，5月交往动机：交往动机是在交往需要基础发展起来的一种重要的社会性动机。1、自我呈现论（美.戈夫曼）交往是一种社会互动的过程，任何社会互助的关键都在于参加者借助于自己的言行向他人呈现自己，这种呈现往往是强调自身众多属性中的某些有利于自我形象的东西。第27页,共98页，星期六，2024年，5月交往动机2、社会交换论（美.霍曼斯）霍曼斯受经济交易理论的启发，强调社会互动过程中的社会行为是一种商品交换，这里不仅仅是物质商品的交换，而且是诸如赞许、荣誉或声望等非物质商品的交换精神利润=报酬-代价除非双方的利益平等，否则交往无法进行下去。第28页,共98页，星期六，2024年，5月沙赫特的实验：焦虑、恐惧与交往动机的关系。高焦虑——低动机第29页,共98页，星期六，2024年，5月成就动机是一种社会性动机，它意味着人希望从事有意义的劳动，并在活动中取得完满的结果。阿特金森：人在竞争时有追求成功与避免失败的动机。第30页,共98页，星期六，2024年，5月成就动机（一）成就需要成就动机来自成就需要。它是指人们克服障碍、完成艰巨任务、达到较高目标的需要。对成就需要的研究表明，在能力相当的情况下，成就需要高的人往往取得较高的成就，对学校、商界、政界人员的研究都得到这样的结果。另有研究表明，成就需要在幼年就开始出现，儿童到4、5岁时，这种需要开始表现出明显的个体差异。第31页,共98页，星期六，2024年，5月成就需要的个体差异在很大程度上受到家庭生活环境的影响，一般说来，成就需要高的人，其家庭往往强调追求成就的重要性，父母在儿童较小时就要求他们独立，让他们自行解决一些难题并给予适当奖励，这样做，有利于儿童成就动机的发展。

第32页,共98页，星期六，2024年，5月影响成就动机的因素：家庭教育；学校（教师）；是否经常参加比赛；学习（工作）成绩好坏；对工作难易的看法；个性因素；社会文化背景（中国与外国）。第33页,共98页，星期六，2024年，5月高成就需要者的行为特征（1）事业心强，敢于负责，敢于寻求解决问题的途径；（2）有进取心，比较实际，甘冒一定的可以预测出来的危险，但不是去进行赌博，而是有进取性的现实主义者；（3）密切注意自己的处境，要求不断得到反馈信息，以了解自己的工作和计划的适应情况；第34页,共98页，星期六，2024年，5月（4）重成就，轻金钱，工作中取得成功或者攻克了难关，从中得到乐趣和激情，胜过物质的鼓励。报酬对人来说，是衡量进步和成就的工具。有成就动机的人，更多的是关心个人的成就，而不是成功后的报酬。第35页,共98页，星期六，2024年，5月劳动动机一、动机强度动机是由需要与诱因共同组成的。因此动机的强度或力量既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小。影响动机动力作用的基本条件：1、动机强度2、动机的清晰度3、动机的力矩：动机与目标的距离第36页,共98页，星期六，2024年，5月第37页,共98页，星期六，2024年，5月第38页,共98页，星期六，2024年，5月好奇动机好奇动机是指个体对新奇事物注意、探索与操弄等行为的内在动力，简称好奇。好奇更为复杂和更为深刻的表现行为是求知、审美、实践和创造性活动等，正是这些动机，推动了社会的进步与社会的发展。第39页,共98页，星期六，2024年，5月（三）动机的相互作用

1、动机的联合。

2、动机的冲突。第40页,共98页，星期六，2024年，5月1、动机的联合当个体同时出现的几种动机在最终目标上基本一致时，它们将联合起来推动个体的行为。在几种相互联合的动机中，强度最大的是主导动机，它对其他动机具有调节作用。非主导动机的影响力较小，但其作用也是不可忽视的。非主导动机可以增强或削弱这种动机联合的强度。第41页,共98页，星期六，2024年，5月2、动机的冲突当个体同时出现的几种动机在最终目标上相互矛盾或相互对立时，这些动机就会产生冲突。如果几种相互对立的动机在强度上差异较大，这时的动机冲突就不明显。如果几种相互对立的动机在强度上差异较小，这时的动机冲突就显得十分激烈。通常，动机冲突是专指这种较为明显的两种动机之间的冲突。第42页,共98页，星期六，2024年，5月双趋式的动机冲突

个体在有目的的活动中同时有两个并存的目标，而且这两个所欲达到的目标对个体具有同样强度的吸引力，能引起同样强度的动机。但个体由于条件、环境所限而无法同时获取两个目标，这时在心理上产生的难以作出取舍的冲突情境就是双趋式冲突。产生双趋冲突时必须做出强迫性的、非此即彼的选择，优柔寡断的结果可能是一个都得不到或对个体造成心理的伤害。第43页,共98页，星期六，2024年，5月双避式的动机冲突个体在有目的的活动中，眼前呈现两个具有同样强度的威胁力的目标，迫于环境形势，逃脱一个威胁就必须接受另一个威胁，此时个体引起的紧张和随之产生的动机上的冲突就是双避式动机冲突。第44页,共98页，星期六，2024年，5月趋避式的动机冲突

同一个目标对于个体来说可能满足某种需要，但同时也可能构成威胁。一个目标对个体形成了好恶、吸引排斥的两个方面，此时个体所形成的矛盾的心理情境，就是趋避式的动机冲突。第45页,共98页，星期六，2024年，5月2、主导动机与辅助动机；分类依据：根据动机对行为作用的大小和地位分类。主导动机是个体最重要的、最强烈的、对行为影响最大的动机。非主导动机是强度相对较弱、处于相对次要地位的动机。主导动机对行为起决定作用；非主导动机对行为起辅助作用。第46页,共98页，星期六，2024年，5月3、长期、概括与暂时、具体的动机分类依据：根据动机引起的行为与目标之间的远近关系分类。近景性动机是指与近期目标相联系的动机；远景性动机则是与较长远的目标相联系的动机。远景性动机影响范围大，作用的时间长，且较稳定。近景性动机影响范围小，作用的时间较短，且不够稳定，常受个人情绪和兴趣的影响。二者的划分是相对的。某一动机与一种动机相比可能是近景性动机，而与另一种动机相比则可能是远景性动机。第47页,共98页，星期六，2024年，5月4、高尚与低级动机；5、意识动机与潜意识动机。第48页,共98页，星期六，2024年，5月四、动机与活动的关系（动机和活动的关系十分复杂。1、同一活动可能有不同动机，即各种不同的动机通过同一活动表现出来；例如，学习活动、旅游活动、购买活动。2、不同的活动也可能有同一或相似的动机。例如：几个人都想休息，但表现的形式不同。又例如，大家都想提高素质，通过的途径不一样。3、在同一个人身上，活动的动机也可能是多种多样的，其中有些动机占主导地位，称主导动机；有些动机占从属地位，称主从属动机。4、在活动的动机与效果的关系上，情况也非常复杂。动机与效果有时统一，有时不统一。第49页,共98页，星期六，2024年，5月

因此，只有了解一个人的动机，才能比较准确的解释他的活动，并对活动做出比较准确的预测和控制。在现代心理学中，行为主义只重视外界刺激对行为的制约作用，而忽视或否定研究动机的重要性，其结果就无法正确解释、预测和控制人的行为。随着行为主义思潮的衰落，心理学家越来越重视对动机的研究。许多研究成果在实际生活中也发挥着越来越大的作用。第50页,共98页，星期六，2024年，5月五、动机的形成（1）需要是动机形成的基础。（2）诱因是动机形成的外部条件。人的行为往往取决于需要和诱因的相互作用，只有需要和诱因相互结合才能成为行动的动机。如：强奸犯。第51页,共98页，星期六，2024年，5月（1）需要是动机形成的基础人的动机是在需要的基础上形成的。但是，并非任何需要都可以转化为动机。只有需要达到一定的强度后，才会转化为相应的动机。当需要的强度较弱时，人们只能模糊地意识到它的存在，这种需要叫意向。由于意向不能为人们清晰地意识到，因而难以推动人们的活动，形成活动的动机。当需要的强度达到一定的程度时，就能为人们清晰地意识到，这种需要叫愿望。只有当人们具有一定的愿望时，才能形成动机。当然还需要诱因的作用。第52页,共98页，星期六，2024年，5月动机是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，它就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。在这个意义上，需要和动机没有严格的区别，需要作为人的积极性的重要源泉，它是激发人们活动的内部动力。动机的产生除了有机体的某种需要外，诱因的存在也是一个重要条件。第53页,共98页，星期六，2024年，5月（2）诱因是动机形成的外部条件诱因是指能满足个体需要的外部刺激物。诱因使个体的需要指向具体的目标，从而引发个体的活动。因此，诱因是引起相应动机的外部条件。诱因分为正诱因和负诱因。正诱因是指能使个体因趋近它而满足需要的刺激物。负诱因是指能使个体因回避它而满足需要的刺激物。第54页,共98页，星期六，2024年，5月第四节兴趣兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上产生和发展的。当兴趣发展为从事某种活动的倾向时，就成为了爱好。

第55页,共98页，星期六，2024年，5月二、兴趣的分类：㈠根据兴趣的内容，可分为物质兴趣和精神兴趣。物质兴趣表现为对物质生活环境、条件和生活用品的兴趣。物质兴趣过强将会发展成畸形的、贪婪的低级兴趣。精神兴趣表现为人对精神财富的渴望。如对学习、娱乐、社会活动等的兴趣。第56页,共98页，星期六，2024年，5月㈡根据兴趣的倾向性，可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣指对活动本身的兴趣。如对电影、绘画等的兴趣。间接兴趣指对活动结果或意义感兴趣。如学生因为认识到英语的重要性，而产生了学英语的间接兴趣。第57页,共98页，星期六，2024年，5月兴趣的品质

㈠兴趣的倾向性兴趣的指向性是指个体对什么事物感兴趣。人们的兴趣指向的不同，主要是由于生活实践和教育的不同所造成的，受社会历史条件制约的。兴趣有高尚和低级的倾向。人们的兴趣指向的不同，主要是由于生活实践和教育的不同所造成的，受社会历史条件制约的。第58页,共98页，星期六，2024年，5月㈡兴趣的广度兴趣的广度即兴趣的范围，指兴趣指向客观事物范围的大小。广阔的兴趣应该在正确倾向的指导下，和中心兴趣结合起来；中心兴趣指在广阔兴趣的基础上，对事物或活动极浓厚而稳定的兴趣。第59页,共98页，星期六，2024年，5月㈢兴趣的稳定性兴趣的稳定性指保持在某事物或活动上时间的长短。人们的兴趣可能是持久不变的，也可能是变化无常的。稳定的兴趣能使人的思维长时间专注于某项活动，能使人的注意力和探索热情指向研究的问题并且进行长期的研究，从而使人走向成功。第60页,共98页，星期六，2024年，5月㈣兴趣的效能兴趣的效能是指兴趣对于活动产生积极效果的大小。有的人的兴趣只满足于对事物当前的感知；有的人不仅仅限于从客体的知觉中享受到快乐，而且渴望进一步地认识客体，掌握自己感兴趣的客体。第61页,共98页，星期六，2024年，5月第62页,共98页，星期六，2024年，5月意志、智力

与能力第63页,共98页，星期六，2024年，5月成功的条件？第64页,共98页，星期六，2024年，5月

古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。

-----苏东坡第65页,共98页，星期六，2024年，5月意志概述

意志：有意识地支配或调节行动，去克服困难，达到预定目的的心理过程。特点：

是人类特有的心理现象；是人的意识的积极调节方面

第66页,共98页，星期六，2024年，5月意志的品质一、独立性表现为一个人自己有能力作出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。独立性不同于武断。与独立性相反的意志品质是受暗示性。第67页,共98页，星期六，2024年，5月二、果断性

表现为善于迅速地辨明是非，能及时地坚决地采取决定和执行决定。果断不同于轻率。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。第68页,共98页，星期六，2024年，5月

三、坚定性

表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。与坚定性相反的意志品质是动摇性和刚愎、执拗。第69页,共98页，星期六，2024年，5月四、自制力

是善于控制自我的能力。如善于控制自己的行为和情绪反应的能力等第70页,共98页，星期六，2024年，5月草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。

第71页,共98页，星期六，2024年，5月意志行动的分析

意志是通过行动表现的，意志支配的行动就叫意志行动。特点是自觉的、有目的的行动；是与克服困难相联系的。

第72页,共98页，星期六，2024年，5月1、动机斗争：冲突（1）双趋动机斗争（双趋冲突）（2）双避式动机斗争（双避冲突）（3）趋避冲突（4）多重趋避冲突2、确定目的:行动所要达到的目标和结果；

3、选择行动方法和制定行动计划；第73页,共98页，星期六，2024年，5月

冲突

由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，就产生了目标的冲突及斗争。

第74页,共98页，星期六，2024年，5月双趋冲突

一个人以同样强度的两个动机追求同样并存的两个目的，但又不能同时达到，像这种从两个所爱者或两个趋向中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。第75页,共98页，星期六，2024年，5月

双避冲突一个人同时遇到两个威胁性而都想躲避的目的，而他又必须接受其一方能避免其二。像这种从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。

第76页,共98页，星期六，2024年，5月趋避冲突一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。像这种对同一目的的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突。

第77页,共98页，星期六，2024年，5月多重趋避冲突一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。像这种对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态，称为多重趋避冲突。第78页,共98页，星期六，2024年，5月4、执行决定阶段执行决定阶段是意志行动的关键阶段。执行决定阶段是一个不断克服困难的过程。执行决定阶段还要接受成败的考验。第79页,共98页，星期六，2024年，5月能力1能力的定义：人们能顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。2能力与知识、技能的关系（1）能力与知识、技能的区别在于它们分别属于不同的范畴，具有不同的本质。（2）能力与知识、技能的联系在于二者是相互促进、相互制约的。（3）能力与知识、技能的发展并不是完全一致的。第80页,共98页，星期六，2024年，5月3能力与智力

以往观点：智力是各种认知能力的综合，其核心是抽象思维能力。

新近观点：智力是多元的，既包括认知因素，也包括非认知因素。

第81页,共98页，星期六，2024年，5月能力是综合的大概念，除包含各种认知能力和目前已涉及到的非认知因素外，还有操作能力、组织管理能力等，是个体完成当前活动速度与质量的综合表现。智力是能力的重要组成部分、必要基础。智力较差，必然会影响能力发展水平和完成活动的速度与质量。第82页,共98页，星期六，2024年，5月能力的种类1一般能力就是指智力，人完成各种活动所必需的能力。记忆能力、理解能力。2特殊能力指人成功完成某种专门活动所必需的个别能力。例如：音乐能力、体育能力、写作能力等等。第83页,共98页，星期六，2024年，5月三智力结构的理论

1斯皮尔曼的二因素论一般因素（G因素）：是所有智力操作的基础，是个人的基本能力特殊因素（S因素）：是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。

第84页,共98页，星期六，2024年，5月2瑟斯顿的群因素论智力包括七种彼此独立的心理能力，即语词理解(V)、语词流畅(W)、推理能力(R)、计数能力(N)、机械记忆能力(M)、空间能力(S)和知觉速度(P)。第85页,共98页，星期六，2024年，5月3阜南的智力层次模型

智力是按等级层次组织起来的，

最高层次是一般因素，相当于斯皮尔曼的G因素；

其次是言语-教育能力和操作与机械能力两个大因素群；

第三层是小因素群，如言语-教育能力又可分为言语因素、数量因素等；

最后是特殊因素，相当于斯皮尔曼的S因素。

第86页,共98页，星期六，2024年，5月

4吉尔福特的智力三维结构模型

智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。

操作，即智力活动过程，包括认知、记忆、分散思维、聚合思维、评价5个因素；

内容，即智力活动的内容，包括图形、符号、语义、行为4个因素；

产品，即智力活动的结果，包括单元、门类、关系、系统、转换、蕴含6个因素。第87页,共98页，星期六，2024年，5月5卡特尔的流体智力和晶体智力理论

流体智力:不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力、知识整合力、思维的敏捷性等。

晶体智力:后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，如知识的广度、判断力等。第88页,共98页，星期六，2024年，5月6智力的三元结构理论(Sternberg)成分智力:人们在计划和执行一项任务时的心理机制，它包含机能的成分、操作的成分和知识活动的成分。成分智力是智力中最重要的部分；经验智力:个体运用已有经验处理新问题时，综合不同观点形成顿悟或创造力的能力，它会影响到个体对新情境问题解决的速度；情境智力:个体对周围环境的变化和影响的处理能力，它有三种形式：适应、选择和塑造。第89页,共98页，星期六，2024年，5月7、多元智力理论美国教育家、心理学家霍华德·加德纳认为每个人都至少具备言语智力、逻辑-数理智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。

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