Unit1 My day Part C Story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayPartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit1MydayPartCStorytime。主要内容包括学习故事《Myday》，通过故事了解不同人物的一天，学习描述人物一天活动的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的关于时间词汇和句型有关联，如morning,afternoon,evening等时间词汇以及Whatdoyoudo...?等句型。通过复习已有知识，帮助学生更好地理解和掌握新故事内容。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Myday》故事，学生能够运用英语描述日常活动，增强语言表达和沟通能力。同时，了解不同人物的生活，培养学生的文化意识。在故事分析中，学生学会观察、推理和归纳，提升思维品质。此外，通过参与故事讨论和角色扮演，学生能够提高自主学习能力和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于学生能够正确理解并运用新词汇和句型，如“spendtimedoingsth.”、“Whatdoyoudoat...?”等，来描述不同时间段的活动。

-通过故事《Myday》，让学生掌握如何使用英语介绍自己或他人的日常安排。

-教师需强调正确的发音和语调，确保学生能够准确地模仿和表达。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将所学的词汇和句型灵活地融入到实际对话中。

-对于一些学生来说，理解故事中的逻辑关系和角色之间的互动可能存在困难。

-如何在故事中区分不同时间段的活动，以及如何将这些活动用英语进行连贯的描述，也是难点之一。

-学生可能难以把握故事中的文化背景，这可能会影响他们对故事内容的理解。

-教师可以通过角色扮演、小组讨论和问题引导等方法来帮助学生克服这些难点，例如：

-通过角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型。

-通过提问引导学生思考故事中的逻辑关系和文化差异。

-使用图片和图表帮助学生可视化和理解故事的时间线和活动顺序。

-提供词汇卡片和例句，让学生在课下复习和练习。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和互动。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线词典、故事绘本电子版。

-教学手段：图片卡片、词汇卡片、故事板书、角色扮演道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-通过提问“Doyouknowwhatadaylookslike?”引导学生回顾对“day”的已有认识。

-展示图片，如不同人物的一天活动照片，引发学生对“myday”的兴趣。

-引出本节课的主题：“Unit1MydayPartCStorytime”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放《Myday》故事视频，让学生初步了解故事内容。

-学生跟随视频一起学习故事中的新词汇和句型，如“spendtimedoingsth.”、“Whatdoyoudoat...?”等。

-教师通过板书或PPT展示重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-分组讨论，让学生尝试用所学句型描述自己的日常生活。

-教师示范角色扮演，让学生模仿并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个人物，用英语描述该人物的一天。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示所学故事内容。

-小游戏：进行“猜猜我在做什么”的游戏，锻炼学生用英语描述活动的能力。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾故事中的角色和活动，分享自己的学习心得。

-教师提出问题，如“Doyoulikeyourday?”，引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的一天，并尝试用英语写一篇短文。

-提醒学生注意书写规范和语法正确。

-布置预习任务：让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。六、知识点梳理

1.词汇

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night

-常用活动词汇：read,watchTV,dohomework,playgames,havedinner,gotobed

-描述活动的词汇：spendtimedoingsth.,dosth.,bebusywithsth.

2.句型

-描述日常活动的句型：Whatdoyoudoat...?Ispendtimedoing.../Ido.../Iambusywith...

-一般疑问句：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-特殊疑问句：Whatdoyoudoat...?Howdoyouspendyourtime?

3.语法

-现在时态：描述日常活动，如Ispendtimereadingbooks./Idomyhomeworkintheevening.

-疑问句结构：一般疑问句和特殊疑问句的构成。

4.语音

-重点词汇的发音：morning,afternoon,evening,night,spend,do,homework,games,dinner,bed

-句型中的重音和语调：Whatdoyoudoat...?Ispendtimedoing...

5.文化背景

-不同文化背景下人们日常活动的差异：如阅读、看电视、做作业等。

-日常生活的时间安排：如何合理分配时间，提高生活质量。

6.情感态度

-引导学生关注自己的日常生活，培养良好的生活习惯。

-培养学生表达自己日常生活的能力，提高英语口语水平。

-培养学生积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。七、内容逻辑关系

①词汇与句型的关联

-本文重点知识点：morning,afternoon,evening,night

-重点词汇：read,watchTV,dohomework,playgames,havedinner,gotobed

-重点句型：Whatdoyoudoat...?Ispendtimedoing.../Ido.../Iambusywith...

②句型与语法的关联

-本文重点知识点：现在时态

-重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-重点语法：现在进行时态（bedoing）

③词汇、句型与实际应用的关联

-本文重点知识点：描述日常活动的连贯性

-重点词汇：spendtimedoingsth.,dosth.,bebusywithsth.

-重点句型：Whatdoyoudoat...?Howdoyouspendyourtime?

④语法与语音的关联

-本文重点知识点：重点词汇的发音

-重点词汇：morning,afternoon,evening,night,spend,do,homework,games,dinner,bed

⑤语音与情感态度的关联

-本文重点知识点：正确发音和语调在表达情感态度中的作用

-重点词汇：Whatdoyoudoat...?Ilovemyday./Ifeelhappyintheevening.

⑥文化背景与日常生活的关