Module 10单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module10单元主要围绕“我的家庭”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭活动以及家庭成员的特点等。教学内容包括词汇、句型、阅读理解和写作等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生日常生活紧密相关，有助于学生回顾和巩固所学家庭成员的称呼和关系，同时通过新的词汇和句型学习，拓展学生的英语表达能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭活动，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养观察和表达家庭关系的能力，同时通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼的正确使用：重点在于学生能够准确掌握并运用家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭活动的描述：重点在于学生能够用简单的英语句子描述家庭活动，如“Wegototheparkeveryweekend.”。

难点：

1.家庭成员关系的表达：难点在于学生能够理解并运用正确的句型来表达家庭成员之间的关系，如“Iamtheoldestinmyfamily.”

2.家庭活动细节的扩展：难点在于学生能够将家庭活动描述得更加具体和生动。

解决办法：

1.通过图片和实物展示家庭成员，结合情境教学，帮助学生记忆和正确使用称呼。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭环境中练习描述家庭活动，提高表达准确性。

3.提供词汇卡片和句子模板，引导学生逐步构建更复杂的句子，突破表达细节的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片、家庭活动的场景图，以及相关的图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆。

3.教学辅助工具：准备词汇卡片和句子模板，用于学生在课堂上的互动练习和自主练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组活动，以及设置实验操作台，为可能的课堂互动或小实验做准备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引导学生思考家庭的重要性，并自然过渡到本节课的主题。

-展示一张家庭成员的图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，引出家庭成员的称呼。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，逐一介绍并讲解每个家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

-通过情景模拟，让学生练习使用家庭成员的称呼进行简单的对话。

-教师展示家庭活动的图片，如去公园、看电影等，引导学生用英语描述这些活动。

-通过示范和模仿，教授学生描述家庭活动的句型，如“Wegototheparkeveryweekend.”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭活动，用英语进行描述和讨论。

-角色扮演：每组选择一名学生扮演家庭成员，其他学生提问，扮演者用英语回答，练习实际应用。

-词汇游戏：教师准备与家庭成员和家庭活动相关的词汇卡片，学生通过游戏方式学习和巩固词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和日常活动。

-家长协助学生完成作业，并签字确认。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和语言表达的准确性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。此外，学生能够描述家庭活动，如“Wegototheparkeveryweekend.”，提高了语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识增强：学生通过学习家庭这一主题，了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和家庭活动的多样性，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质培养：在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维来描述家庭活动和家庭成员的关系，从而培养了学生的思维品质。

4.学习能力提高：通过本节课的学习，学生能够熟练运用词汇卡片和句子模板，自主构建句子，提高了自主学习能力。

5.合作意识增强：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和团队精神。

6.词汇量扩大：学生在本节课中学习了与家庭成员和家庭活动相关的词汇，如park,movie,weekend等，词汇量得到了有效扩大。

7.写作能力提升：学生在完成作业时，需要用英语描述自己的家庭，这有助于提高学生的写作能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。

8.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生积极参与，勇于表达，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度得到了显著提高。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习英语的动力。

10.家庭教育意识增强：学生在学习家庭这一主题时，对家庭教育有了更深入的认识，有助于提高家庭教育意识。板书设计①家庭成员称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

②家庭活动描述

-去公园：Wegotothepark.

-看电影：Wewatchamovie.

-一起做饭：Wecooktogether.

-旅行：Wetravel.

③家庭关系表达

-我：I

-我们：We

-他/她：He/She

-他们/她们：They

-爸爸和我：MyfatherandI

-妈妈和妹妹：Mymotherandmysister

④家庭成员关系图示

-家谱图

-家庭成员位置图教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、视频、角色扮演等，这些方法都得到了学生的积极响应。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这说明多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣。

①教学方法的应用

-使用图片和视频：通过展示家庭成员和家庭活动的图片和视频，学生能够更加直观地理解新词汇和句型。

-角色扮演：通过角色扮演，学生能够亲身体验英语交流，提高语言的实际运用能力。

②教学策略的调整

-小组合作：我注意到在小组活动中，一些学生表现得比较内向，所以我鼓励他们多参与讨论，并给予他们更多的机会来表达自己。

-个性化辅导：针对学习进度较慢的学生，我进行了个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

在教学管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。

③教学管理的反思

-课堂纪律：在课堂活动中，我发现部分学生纪律性不够强，需要加强课堂管理，确保每个学生都能专心学习。

-课堂互动：有时候，课堂互动的时间分配不够均匀，一些学生参与度不高，我需要更好地调控课堂节奏，确保每个学生都有参与的机会。

至于教学效果，我认为学生们在本节课中取得了一定的进步。

④教学效果的总结

-知识方面：学生们掌握了家庭成员的英文名称和家庭活动的描述方法。

-技能方面：学生的英语口语表达能力和听力理解能力有所提高。

-情感态度方面：学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也有所增强。

当然，也存在一些不足之处。

⑤教学中的不足

-部分学生的基础较弱，对于新词汇和句型的掌握不够牢固。

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