Unit 4 Plants around us（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级英语上册

Unit4Plantsaroundus（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）三年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是人教PEP版三年级英语上册Unit4Plantsaroundus的教学内容，主要包括本单元的词汇和句型，如plant、tree、flower、leaf等，以及相关的日常用语，如What'sthis?It'saplant.What'sthat?It'satree.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级所学的有关植物的基本词汇和句型相关联，如tree、flower、leaf等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并引入新的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.提高学生的文化理解能力，通过介绍植物，让学生了解不同文化的植物习俗。

3.增强学生的思维品质，通过观察和讨论植物，培养学生的观察力和分析能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏植物的美丽，提高学生的审美意识和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：plant、tree、flower、leaf等植物相关词汇的正确发音和拼写。

-重点句型：What'sthis?It'saplant.What'sthat?It'satree.等用于询问和描述植物的日常用语。

-重点活动：通过图片、实物展示等方式，让学生识别和描述不同类型的植物。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-植物分类的理解：对于三年级学生来说，理解不同植物之间的分类关系可能是一个难点。例如，如何区分树木和灌木，以及不同种类的花朵。

-句型运用：学生在实际运用"What'sthis?It'saplant.What'sthat?It'satree."等句型时，可能会遇到语法和词汇搭配的困难。

-观察和描述：学生需要通过观察植物的特征来描述它们，这要求他们具备一定的观察力和描述能力，对于三年级学生来说可能是一个挑战。例如，如何描述树叶的形状和颜色。

针对这些难点，教师可以通过以下方法帮助学生：

-使用图片和实物辅助教学，让学生直观地识别和分类植物。

-通过游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中练习句型。

-引导学生进行观察和描述练习，提供具体的描述提示，逐步提高学生的描述能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆植物相关词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的场景中运用所学知识。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如描述植物、制作植物卡片等，激发学生的参与热情。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物图片和视频，直观展示植物特点，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教学：引入植物实物或模型，让学生亲手触摸和观察，加深对植物的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察画面中的植物，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomeplants?”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutplantsaroundus.Let'sexploretheworldofplantstogether.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心词汇：plant、tree、flower、leaf，并逐一讲解其含义和用法。

-通过图片和实物展示，让学生观察树木、花朵和树叶，教师提问：“Whatisthis?It'satree.Andwhatisthis?It'saflower.”

-教师示范句型：“What'sthis?It'saplant.What'sthat?It'satree.”，并邀请学生跟读。

-学生分组活动，每组选择一种植物，用所学词汇和句型进行描述，教师巡回指导。

-教师展示不同种类的植物图片，让学生练习分类和描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于植物的英语儿歌，让学生跟唱，并在歌曲中复习所学词汇和句型。

-学生进行角色扮演，模拟在公园里遇到不同的植物，使用所学句型进行对话。

-教师准备一系列植物卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的植物。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyounamesomeplants?”

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutplantsaroundusandhowtodescribethem.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“Pleasebringaplantfromhometomorrowandshowittoyourclassmates.Trytodescribeitusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.”

-学生互相讨论并准备明天的展示，教师提醒学生注意使用正确的词汇和句型。知识点梳理一、植物的基本词汇

1.植物类别：plant（植物）、tree（树木）、flower（花朵）、leaf（叶子）、bush（灌木）、grass（草）等。

2.植物部分：stem（茎）、root（根）、petal（花瓣）、leaf（叶子）、leaflet（小叶）等。

二、描述植物的基本句型

1.询问植物：What'sthis?It'saplant./What'sthat?It'satree.

2.描述植物：Thisisa.../Thisplantis...（颜色、形状等特征）

3.分类植物：Thisisatree./Thisisaflower./Thisisagrass.

三、植物相关日常用语

1.与植物相关的动作：water（浇水）、prune（修剪）、plant（种植）、dig（挖掘）等。

2.与植物相关的情感：like（喜欢）、love（爱）、enjoy（喜欢）等。

3.与植物相关的场所：garden（花园）、park（公园）、forest（森林）等。

四、植物生长环境

1.土壤：soil（土壤）

2.光照：sunlight（阳光）

3.水分：water（水）

4.温度：temperature（温度）

五、植物的生长周期

1.种子发芽：seed（种子）、germinate（发芽）

2.幼苗生长：seedling（幼苗）

3.成长成熟：mature（成熟）

4.结果：fruit（果实）

六、植物的作用

1.生态作用：oxygen（氧气）、carbondioxide（二氧化碳）、pollination（授粉）等。

2.美化环境：landscaping（景观设计）、ornamentalplants（观赏植物）等。

3.食用价值：fruit（水果）、vegetable（蔬菜）等。

4.药用价值：medicinalplants（药用植物）

七、植物文化

1.传统节日与植物：Mid-AutumnFestival（中秋节）、DragonBoatFestival（端午节）等。

2.植物象征意义：peach（桃花）、willow（柳树）等。

八、植物保护意识

1.爱护植物：takecareofplants（照顾植物）

2.环保意识：environmentalprotection（环境保护）

3.植树造林：afforestation（植树造林）

九、植物相关的科学探究

1.植物的光合作用：photosynthesis（光合作用）

2.植物的呼吸作用：respiration（呼吸作用）

3.植物的生长调节：growthregulator（生长调节剂）教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于我们周围的植物这一主题。我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如让学生分组讨论和角色扮演。我发现这种方式能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。孩子们在描述植物时，表现得非常兴奋，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们对英语的自信心不足。我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在安全和支持的环境中勇敢地表达自己。

在策略方面，我使用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示了各种植物，这有助于学生直观地理解和记忆。同时，我也注意到了一些学生对于植物分类的理解有困难，他们可能难以区分树木和灌木，或者不同种类的花朵。为了解决这个问题，我可能在接下来的课程中，通过更多的实例和实践活动来帮助学生加深理解。

管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但是，我发现有时候课堂纪律会受到影响，尤其是在进行小组活动时。我需要更好地管理时间，确保每个学生都有机会参与，并且不会因为个别学生的行为而影响整个班级。

教学效果方面，学生们对植物的基本词汇和句型掌握得还不错。他们在描述植物时能够使用正确的词汇和句型，这表明他们对本节课的内容有较好的理解。然而，我也注意到有些学生在实际运用中会出现混淆，比如在区分某些词汇时。这可能需要我在课后进行更多的个别辅导。

在情感态度方面，学生们对学习植物表现出浓厚的兴趣，他们对大自然的美好感到好奇和敬畏。这种积极的情感态度是我所期望的，也是我今后教学中的一个重要目标。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于不太敢于发言的学生，我会在课后进行一对一的辅导，帮助他们建立自信。

-我会设计更多具有挑战性的活动，帮助学生更好地理解和区分植物类别。

-我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，同时避免纪律问题。

-我会利用更多的教学资源，如实地考察、户外活动等，让学生在真实环境中学习植物知识。板书设计①植物基本词汇

-plant

-tree

-flower

-leaf

-bush

-grass

②描述植物的基本句型

-What'sthis?It'saplant.

-What'sthat?It'satree.

-Thisisa...

-Thisplantis...

③植物相关日常用语

-water

-prune

-plant

-dig

-like

-love

-enjoy

-garden

-park

-forest

④植物生长环境

-soil

-sunlight

-water

-temperature

⑤植物的生长周期

-seed

-g