Unit 5 What does he do PB let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5WhatdoeshedoPBlet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatdoeshedo?Let'slearn

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，让他们能够理解和尊重不同文化背景下的职业和生活方式。

3.培养学生的思维品质，通过观察、分析和比较，提高他们的逻辑推理和批判性思维能力。三、学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但基础知识和技能水平参差不齐。在知识方面，部分学生能够掌握基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对于句型结构和语法规则的理解还不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，缺乏自信和流利度。此外，学生的书写习惯和阅读速度也有待提高。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立解决问题的能力仍需培养。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过创设真实的语言环境，帮助学生提高听说能力；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力；最后，通过课后作业的布置，巩固学生的基础知识，提高他们的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、简笔画、相关视频片段等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色笔、记号板等，以便于学生在课堂上进行标注和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考并回答：“Whatdothesepeopledo?”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的职业相关词汇，如teacher,doctor,engineer等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括职业的描述性词汇和句型结构。

-举例说明：通过具体例子，如对话或情景模拟，展示如何用所学词汇和句型描述一个人的职业。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演不同的职业，并用英语描述自己的工作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个职业，然后共同创作一个简短的对话，描述这个职业的工作内容。

-教师指导：巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调职业描述的重要性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己或他人的职业。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己或家人的职业，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-明确作业要求：要求学生注意文章的语法和词汇的正确使用，尽量使用本节课所学的职业相关词汇。

1.导入

-展示职业图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考并回答问题。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的职业相关词汇，如teacher,doctor,engineer等。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍职业描述性词汇，如doctor,teacher,engineer,nurse等，以及相关的句型结构，如“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisadoctor/teacher/engineer...”

-举例说明：通过展示医生、教师、工程师等职业的工作场景，用英语描述他们的工作内容。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演不同的职业，并用英语描述自己的工作。

3.巩固练习

-学生活动：让学生分组，每组选择一个职业，然后共同创作一个简短的对话，描述这个职业的工作内容。

-教师指导：巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调职业描述的重要性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己或他人的职业。

5.作业布置

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己或家人的职业，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-明确作业要求：要求学生注意文章的语法和词汇的正确使用，尽量使用本节课所学的职业相关词汇。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力。

-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业百科：收集整理不同职业的介绍，包括工作内容、所需技能、发展前景等，可以制作成小册子或电子文档，供学生在课后阅读。

-英文原版职业故事书籍：推荐适合五年级学生的英文原版职业故事书籍，如《TheSecretofMySuccess》等，帮助学生通过故事了解不同职业的特点。

-职业体验活动信息：搜集当地或网络上的职业体验活动信息，如小小医生、小小飞行员等，鼓励学生参与实际体验，加深对职业的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课外时间阅读与职业相关的英文书籍或文章，增加词汇量，了解不同文化背景下的职业观念。

-角色扮演拓展：组织学生进行职业角色扮演活动，让他们扮演不同的职业角色，通过角色体验来感受职业的魅力和挑战。

-家庭作业拓展：布置与职业相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的职业，并用英语写一篇简短的介绍。

-职业调查拓展：指导学生进行职业调查，让他们通过访谈、网络搜索等方式了解不同职业的信息，并制作成调查报告。

-英语角拓展：在英语角活动中，设置职业话题，让学生用英语交流各自了解的职业信息，提高口语表达能力。

-制作职业卡片：让学生制作自己喜欢职业的卡片，包括职业名称、工作内容、所需技能等，通过制作卡片来加深对职业的认识。

-视频观看拓展：推荐适合五年级学生的职业相关英语视频，如TED演讲、职业介绍视频等，让学生在观看中学习新词汇和表达方式。

-词汇卡片制作：让学生制作职业相关词汇卡片，包括单词、图片和例句，便于学生在日常生活中复习和巩固。

-课外阅读推荐：推荐适合五年级学生的英文课外读物，如《HarryPotter》系列中的职业描述章节，激发学生对职业的兴趣。七、板书设计

①知识点：

-职业描述性词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,actor,singer,athlete,chef

-句型结构：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadoctor/teacher/engineer...

-常用疑问词：What,Where,When,How

②词：

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-nurse：护士

-actor：演员

-singer：歌手

-athlete：运动员

-chef：厨师

③句：

-Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-Sheisateacher.SheteachesEnglish.

-Whatdoesherfatherdo?Heisanengineer.Hedesignsbuildings.

-Mymotherisanurse.Shehelpssickpeople.

-IwanttobeanactorwhenIgrowup.八、教学反思与总结

今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在导入环节，我通过展示职业图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于职业这个话题都表现出了很高的热情。我发现，孩子们对于医生、教师这些传统职业比较熟悉，而对于一些新兴职业，如游戏设计师、网络主播等，他们的兴趣更浓厚。

在新课呈现环节，我详细讲解了职业描述性词汇和句型结构，并通过举例说明和角色扮演的方式，让学生在实践中学习。我发现，学生们在角色扮演的过程中，能够比较准确地运用所学知识，这说明他们在这一环节的学习效果还是不错的。

然而，在巩固练习环节，我发现一些学生在描述职业时，词汇量有限，句型结构也不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的积累，以及在实际情境中的应用。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述自己或他人的职业。这个环节，学生的参与度较高，他们能够积极地分享自己的看法。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的维护。另外，对于一些学习基础较弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注，导致他们在课堂上参与度不高。

针对这些问