Unit 5 The colourful world单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Thecolourfulworld单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit5Thecolourfulworld单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

1.教材内容：本单元围绕“颜色”这一主题展开，通过故事、歌曲、游戏等形式，让学生了解和掌握颜色的英语表达。

2.教学目标：通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写关于颜色的英语单词，并能运用所学知识进行简单的交流。

3.教学重难点：重点掌握颜色单词的发音和拼写，难点是运用颜色单词进行实际交流。核心素养目标1.文化意识：通过学习颜色单词和短语，学生能够理解颜色在英语国家文化中的重要性，培养跨文化交际的初步意识。

2.学习能力：通过多种教学活动，如歌曲、游戏和角色扮演，学生能够提升听、说、读、写技能，培养自主学习的能力。

3.交际能力：学生在实际情境中运用颜色词汇，提高口语表达能力，增强自信心，为日常交流打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些基础的英语单词和简单的日常用语，对英语学习有一定的认识和基础。在颜色方面，学生可能已经知道一些基本的颜色词汇，如red,blue,yellow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对颜色这种直观、形象的内容有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来记忆颜色；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，喜欢通过歌曲和音频来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于颜色词汇较多，学生可能会在记忆和拼写上遇到困难。此外，学生在实际运用颜色词汇进行交流时，可能会遇到语法和句型结构上的挑战。部分学生可能由于语言基础薄弱，难以将颜色词汇与实际物品或场景相结合，从而影响他们的语言表达能力。因此，教学中需要注重词汇的记忆和运用，以及通过互动和实践活动提高学生的语言应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、彩色卡片、颜色认知视频等。

3.教学工具：使用磁吸板、白板笔等，以便于展示颜色单词和进行互动游戏。

4.教室布置：创建一个色彩丰富的学习环境，包括颜色主题的教室装饰和分组讨论区，以激发学生的学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列彩色图片，如红色苹果、蓝色天空等，引导学生观察并说出图片中的颜色。

2.提问：“同学们，你们喜欢什么颜色？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起探索一个五彩斑斓的世界。”

讲授新课（15分钟）

1.教师板书颜色单词：red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white。

2.通过实物或图片展示每个颜色，引导学生发音和拼写。

3.教师示范颜色单词的发音，学生跟读。

4.分组练习：学生分成小组，互相练习颜色单词的发音和拼写。

5.教师播放颜色歌曲，学生跟随歌曲唱出颜色单词。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示颜色卡片，学生快速说出卡片上的颜色单词。

2.游戏环节：教师随机出示颜色单词，学生找出对应的颜色卡片。

3.小组讨论：每组选择一种颜色，讨论这种颜色在生活中的应用。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们知道哪些颜色可以混合成其他颜色？”

2.学生回答，教师总结并讲解颜色混合的原理。

3.教师提问：“如果你们要用颜色描述一幅画，你会怎么说？”

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用颜色单词描述一幅画。

2.其他学生猜这幅画是什么颜色，猜对的学生获得小奖励。

3.教师提问：“你们觉得哪种颜色最能代表我们的班级？”

4.学生自由发言，教师总结并强调团结合作的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体展示颜色变化的过程，如红色和蓝色混合成紫色。

2.学生观察并讨论颜色变化的原因。

3.教师引导学生思考：除了颜色，还有什么可以混合出新的东西？

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果我们要设计一个五彩斑斓的房间，你会选择哪些颜色？”

2.学生分组讨论，提出自己的设计方案。

3.每组派代表分享设计方案，其他组提出建议。

4.教师总结并强调创新思维和团队合作的重要性。

教学双边互动（3分钟）

1.教师邀请学生上台，用颜色单词描述自己最喜欢的季节。

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“你们觉得颜色对我们的情绪有什么影响？”

4.学生自由发言，教师总结并强调颜色与情绪的关系。

1.教师回顾本节课所学内容，强调颜色单词的发音和拼写。

2.学生齐读颜色单词，教师点评并纠正错误。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，表达对颜色的喜爱。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动：3分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色故事：收集与颜色相关的短篇故事，如《彩虹的传说》、《红绿灯的故事》等，通过故事的形式让学生了解颜色的文化背景和象征意义。

-颜色游戏：设计或收集一些与颜色相关的游戏，如“颜色匹配”、“颜色记忆”等，通过游戏提高学生对颜色单词的记忆和识别能力。

-颜色歌曲：挑选一些包含颜色词汇的英文歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》、《ICanSeeClearlyNow》等，通过歌曲学习颜色单词的同时，感受音乐的魅力。

-颜色绘画：提供一些颜色绘画的教程或范例，鼓励学生自己动手绘制颜色画，培养他们的审美能力和创造力。

2.拓展建议：

-颜色单词卡片制作：让学生自己制作颜色单词卡片，一面写英文单词，另一面写对应的中文翻译，增强记忆效果。

-颜色主题阅读：推荐一些关于颜色主题的英文绘本或儿童书籍，如《TheDaytheCrayonsQuit》等，通过阅读扩展学生的词汇量和阅读理解能力。

-颜色文化研究：引导学生了解不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，黑色可能代表悲伤。

-颜色实验：进行简单的颜色实验，如将红色和蓝色混合观察颜色变化，让学生通过动手操作理解颜色混合的原理。

-颜色日记：鼓励学生每天记录自己看到的不同颜色，并尝试用英语描述，提高学生的观察能力和英语表达能力。

-颜色绘画比赛：组织学生参加颜色绘画比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的绘画技巧和审美能力。

-颜色主题手工制作：提供一些颜色主题的手工制作教程，如制作彩色纸花、彩色折纸等，让学生在动手制作中学习颜色知识。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,pink,purple,black,white

-颜色表达句型：Myfavoritecoloris...

②重点词汇：

-red（红色）

-blue（蓝色）

-yellow（黄色）