Unit1 Greetings（说课稿）2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1Greetings（说课稿）2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit1Greetings”，包括问候语和日常生活中的简单对话。该内容选自2024-2025学年人教精通版三年级上册英语课本。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级下册学过的问候语有关联，通过复习巩固，进一步扩展学生的词汇量和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和日常对话，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交际意识，同时在社会实践中提高实际运用英语的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。在本单元之前，学生可能已经学习了基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的模仿和记忆能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语的语音和语调把握不够准确，导致发音不标准。此外，由于词汇量有限，学生在进行实际交流时可能会遇到用词不当或找不到合适词汇的问题。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能因为害羞或表达能力不足而参与度不高。针对这些挑战，教师应提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服困难，提高自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）、互动白板。

-课程平台：人教版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、歌曲教学、故事讲述。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何向别人打招呼的？”

展示一些关于不同文化和国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性和文化差异。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要形式和常见用法。

详细介绍问候语的组成部分，如问候语的开头、结尾以及中间可能涉及的内容。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语场景进行分析，如在学校、在家庭、在公共场所等。

详细介绍每个场景中适用的问候语，让学生全面了解问候语的多样性和适用性。

引导学生思考问候语在日常生活中的作用，以及如何通过恰当的问候语建立良好的社交关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行讨论，如“在不同文化中如何礼貌地问候？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生在家庭或学校中练习使用不同的问候语，并记录下他们的体验和感受。

要求学生在下一节课分享他们的作业成果，以促进交流和复习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishConversationsinDailyLife》:这本书收录了各种日常生活中的英语对话，包括问候、道别、道歉等场景，适合学生课后阅读，以增加实际语境下的英语交流能力。

-《Hello!Let'sLearnEnglish》:一本适合初学者的英语入门书籍，包含基础的问候语和简单的对话，有助于学生巩固本节课所学内容。

-《CultureThroughEnglish》:通过英语学习不同国家的文化习俗，特别是问候方式的文化差异，让学生在了解文化的同时提升英语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语创作简单的对话，模拟不同的社交场景，如在学校、在商店、在朋友家等。

-学生可以收集不同国家的问候语，比较其异同，并撰写一篇短文，分享自己的发现。

-通过观看英语电影或电视剧，学习不同角色的问候方式和交流技巧，提高语言感知能力和文化理解力。

-学生可以尝试制作一个关于问候语的英语小视频或海报，展示给同学和家人，提高英语表达的自信心。

-组织一次“英语问候日”活动，让学生在一天中使用英语问候语，增进同学间的友谊和英语交流。

3.实践活动建议：

-学生可以邀请家长或朋友参与，进行英语问候语的练习，增加实际交流的机会。

-学校可以组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用问候语。

-学生可以利用社交媒体，如微信、微博等，创建一个英语问候语的挑战，鼓励更多人参与其中。

4.家庭作业建议：

-每周选择一个不同的问候语场景，记录下自己在该场景中的英语问候。

-每天用英语向家人或朋友问候，并尝试用不同的方式表达，如问候语、问候的方式等。

-每周末总结一周的英语问候体验，思考如何改进自己的表达。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这样的方式确实能吸引学生的注意力，让他们对问候语产生兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的内容不太理解，所以我可能需要更简洁地介绍背景，或者选择更贴近学生生活经验的材料。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，并结合了图表和示意图，这样可以帮助学生更好地理解。不过，我发现有几个学生对于一些概念还是有点困惑，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

案例分析环节，我选择了几个典型的场景，让学生们讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们都很积极地参与进来，而且能够提出一些有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些小组在讨论时，个别学生过于活跃，而其他成员则不太发言。这让我意识到，我需要更好地引导学生们进行合作，确保每个成员都有机会参与进来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常棒，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的建议。这让我看到了他们的进步。但是，我也发现，有些学生的表达还不够流畅，这需要我在今后的教学中，更多地关注他们的口语练习。

当然，教学中也存在一些问题。比如，对于基础薄弱的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，提供个性化的辅导。在小组讨论中，我需要更好地引导学生们进行合作，确保每个成员都有机会发言。此外，我还需要提高自己的教学技巧，让学生们在课堂上更加积极地参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于基础薄弱的学生，我将提供额外的辅导，帮助他们巩固基础知识。

-在小组讨论中，我将设计更有效的讨论策略，确保每个学生都有机会参与。

-我将不断学习和尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-我将定期反思和总结教学经验，不断调整和优化教学策略。板书设计①重点知识点：

-Greetings（问候）

-Commongreetings（常见的问候语）

-Howtogreet（如何问候）

②关键词：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hi

-Hithere

-Hellothere

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Goodbye

-Bye-bye

③重点句型：

-