《第二单元 数字画家 7 复制与变换》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第二单元数字画家7复制与变换》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《第二单元数字画家7复制与变换》为主题，结合三年级学生认知特点，采用任务驱动教学法，引导学生通过实际操作，学习复制和变换图片的方法。通过设计多个层次的任务，逐步提高学生的信息素养和创新能力，使学生在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识和数字化学习能力。通过图片复制与变换的操作，学生将学会运用信息技术进行问题解决，提高数据管理和分析能力。同时，培养学生对信息技术的兴趣，激发创新意识，形成良好的信息伦理观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握图片的复制操作，能够正确使用复制功能进行图片的复制。

②掌握图片的变换操作，包括旋转、缩放和翻转等，能够根据需要调整图片的大小和方向。

③学会使用变换工具进行创意设计，将复制和变换结合起来，制作出有创意的图片。

2.教学难点，

①理解变换操作的原理，特别是理解缩放比例对图片大小的影响。

②正确运用变换工具，避免图片变形或失真。

③在实际操作中灵活运用复制和变换，结合创意设计，提高作品的整体效果。

④学生在操作过程中可能遇到的软件使用问题，如工具栏的布局、快捷键的运用等，需要教师及时指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解复制与变换的基本操作步骤，同时通过现场示范演示，让学生直观学习。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相学习，共同解决问题，提高合作能力和交流能力。

3.利用互动式教学软件，让学生通过拖拽、点击等操作进行实践，增强互动性和趣味性。

4.配合多媒体课件，展示变换前后的对比效果，帮助学生理解变换的概念和作用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些有趣的数字艺术作品，引导学生观察并讨论这些作品是如何制作的。

-提问：“你们想知道如何用电脑制作这样的作品吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用复制和变换功能，成为数字画家。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解复制操作：展示复制工具的使用方法，演示如何复制图片并粘贴到新位置。

-讲解变换操作：介绍旋转、缩放和翻转等变换功能，演示如何调整图片的大小和方向。

-实际操作示范：教师现场操作，展示如何将复制和变换结合起来，制作出有创意的图片。

-学生跟随操作：学生按照教师的步骤进行操作，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一个任务，要求使用复制和变换制作一幅作品。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论，互相帮助解决问题。

-展示与评价：每组派代表展示作品，全班进行评价，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调复制和变换在数字艺术创作中的重要性。

-回顾操作步骤，强调注意事项，如保持图片比例、避免变形等。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，使用所学知识制作一幅个人创意作品，并保存为电子文件。

-作业要求：作品需包含复制和变换的操作，展示学生的创意和技能。

-提醒学生：下节课将展示大家的作品，鼓励学生积极参与。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图片的复制和变换操作，包括复制、旋转、缩放和翻转等基本技能。这些技能的掌握将有助于学生在未来的信息处理和艺术创作中更加得心应手。

2.创意思维的激发：学生在学习过程中，通过尝试不同的变换组合，激发了自己的创意思维。他们能够将所学技能与个人想法相结合，创作出具有独特风格和创意的作品。

3.信息素养的提高：学生通过实际操作，理解了信息技术的应用价值，提高了对信息技术的兴趣和认同感。他们学会了如何利用信息技术解决问题，培养了信息素养。

4.团队合作能力的增强：在小组合作练习环节，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作的经历有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.学习习惯的改善：学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，有助于培养良好的学习习惯。他们学会了如何自主学习和探究，为今后的学习奠定了基础。

6.计算机应用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够将所学技能应用于实际生活，如制作电子相册、设计海报等。这将有助于提高他们的计算机应用能力。

7.自主解决问题的能力：学生在遇到问题时，能够独立思考、尝试不同的解决方案。这种自主解决问题的能力对于他们的学习和成长具有重要意义。

8.跨学科知识的融合：本节课的学习涉及到了图像处理、设计、创意等多个领域，有助于学生将所学知识进行跨学科融合，拓宽知识视野。

9.艺术修养的提升：学生在学习过程中，通过欣赏和分析数字艺术作品，提高了自己的艺术鉴赏能力。同时，通过创作自己的作品，提升了艺术修养。

10.信息技术伦理意识的增强：在课程结束时，教师引导学生思考信息技术在生活中的应用，以及如何正确使用信息技术。这有助于学生树立正确的信息技术伦理观念。板书设