《Unit4 Where is Mocky》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

《Unit4WhereisMocky》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Unit4WhereisMocky》

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高对英语指令和描述的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提升口语表达和交流技巧。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习Mocky的故事，理解不同文化背景下的生活差异。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务型学习，激发学生主动探究和解决问题的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：重点在于学生能够准确理解对话中的信息，包括地点、人物和事件。

2.词汇运用：学生能够正确使用本单元新学的地点介词和表示方向的词汇。

难点：

1.语法难点：理解和使用“Whereis...?”等特殊疑问句。

2.文化理解：理解Mocky故事中反映的文化差异。

解决办法：

1.通过听力练习，结合图片和情景，帮助学生理解对话内容。

2.词汇教学结合游戏和练习，让学生在语境中自然掌握新词汇。

3.语法教学采用示范和练习相结合的方法，通过例句和实际对话练习，帮助学生掌握疑问句的构成和使用。

4.结合文化背景资料，引导学生思考文化差异，提高跨文化理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的英语交流情境，激发学生学习兴趣。

-实施任务型教学法，设计角色扮演和小组合作任务，提高学生的参与度。

-运用启发式教学，引导学生通过提问和思考，自主发现和解决问题。

2.教学手段：

-利用多媒体课件，展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和语法点。

-集成互动式电子白板，进行实时反馈和互动练习，增强课堂活力。

-选用在线学习平台，提供课后复习资源和扩展练习，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Unit4WhereisMocky》的预习资料，包括单元主题图片、相关视频片段和单词列表，明确预习目标为掌握基本地点介词和方向词。

-设计预习问题：围绕Mocky的故事，设计问题如“Mocky去哪里了？他可能会去哪里？”引导学生预测故事情节。

-监控预习进度：通过在线平台的进度报告和学生的预习成果提交，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解Mocky的故事背景和词汇。

-思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考，预测故事的发展和Mocky的行踪。

-提交预习成果：学生将预习笔记和预测结果提交至平台，以便教师了解预习情况。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事和词汇，为课堂学习做好准备，培养独立思考和预测能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Mocky的图片或相关视频，引出“Whereis...?”的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解“is”的用法、地点介词和方向词的用法，并结合Mocky的故事实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据Mocky的故事情节，讨论并预测Mocky的位置。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法和词汇点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用“Whereis...?”提问。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴讨论解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法和词汇，结合实例。

-小组讨论法：通过小组活动，提高学生的互动和合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握语法和词汇，通过实践活动提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Mocky故事相关的听力和写作练习，巩固所学词汇和语法。

-提供拓展资源：推荐相关的英语故事书籍或在线资源，鼓励学生课外阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识面，培养自主学习和反思能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要反馈，以下是对《Unit4WhereisMocky》这一单元教学后学生在不同方面的预期效果：

1.听力理解能力提升

-学生能够准确理解对话中的信息，包括地点、人物和事件。

-学生在听力练习中，能够识别并理解不同的地点介词和表示方向的词汇。

-学生在模拟的听力测试中，能够达到80%以上的正确率。

2.词汇运用能力增强

-学生能够正确使用本单元新学的地点介词和表示方向的词汇，如in,on,under,nextto,behind等。

-学生在词汇测试中，能够正确拼写和使用80%以上的新词汇。

-学生在口语表达中，能够自然地融入新学的词汇，丰富自己的语言表达。

3.语法掌握程度加深

-学生能够理解和使用“Whereis...?”等特殊疑问句。

-学生在语法测试中，能够正确构造特殊疑问句，并使用正确的时态和语态。

-学生在口语交流中，能够正确运用特殊疑问句进行提问。

4.跨文化意识培养

-学生通过学习Mocky的故事，能够理解不同文化背景下的生活差异。

-学生在讨论中，能够表达对文化差异的理解和尊重。

-学生在小组活动中，能够展示对不同文化的认知和包容。

5.自主学习能力提高

-学生能够独立完成预习任务，主动探索新知识。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固学习成果。

-学生在遇到学习困难时，能够积极寻求解决方案，提高解决问题的能力。

6.团队合作能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在团队合作中，能够尊重他人意见，发挥自己的优势。

-学生在小组活动中，能够承担自己的责任，为团队的成功贡献力量。

7.学习兴趣和积极性提高

-学生对英语学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在课堂中表现出较高的学习积极性，勇于发言和提问。

-学生在课后能够主动进行英语学习，提高学习效果。

8.学习习惯和自律性增强

-学生能够按时完成作业，认真复习所学内容。

-学生在学习过程中，能够自觉遵守课堂纪律，保持良好的学习状态。

-学生在遇到学习困难时，能够坚持努力，不轻易放弃。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地点介词：in,on,under,nextto,behind

-方向词：left,right,front,back

-特殊疑问句：Whereis...?

②本文重点词汇：

-location(位置)

-direction(方向)

-direction(方位)

-place(地方)

-po