2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B 第5课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版。本课时内容围绕学生如何到达学校的不同交通方式展开，通过阅读理解、听力练习和口语交流等活动，帮助学生巩固和拓展有关交通方式的词汇和表达，提高学生的实际应用能力。教学重点在于让学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同交通方式的描述，学生能够提高语言理解和表达能力；通过对比不同文化中交通习惯的差异，增强文化意识；通过分析文本结构和逻辑，提升思维品质；通过参与课堂活动和课后练习，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握不同交通方式的英文表达（如：bybus,bybike,bycar,bytrain等）。

-细节举例：通过图片、情景对话等方式，让学生直观地学习并能够正确使用这些表达。

-强调点：重点讲解“gettoschool”这一短语的用法，并指导学生如何将其应用于不同的语境中。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用比较级和最高级来描述交通方式的便捷程度。

-细节举例：在阅读理解部分，学生需要理解句子中“faster”、“thefastest”等词汇的含义，并能将其用于自己的表达中。

-突破方法：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中理解和运用比较级和最高级，同时提供具体的例句和练习，帮助学生巩固知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、图表，以及与学校周边交通情况相关的视频，以增强学生的实际感知。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，确保学生能够清晰听到并跟读。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowhowtogettoschool?”引入话题，激发学生对交通方式的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的交通方式词汇，如“bybus,bybike,bycar”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同交通方式的比较级和最高级用法，如“faster,faster,thefastest”。

-举例说明：通过展示不同交通方式的图片，如公交车、自行车、汽车和火车，结合例句“Bybus,wecangettoschoolfaster.”，帮助学生理解新知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用所学知识描述自己上学的方式，如“Bybike,Icangettoschoolthefastest.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生完成填空、选择和匹配等练习，巩固对交通方式词汇和比较级用法的掌握。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予个别学生必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一种交通方式，进行角色扮演。

-模拟对话：每组学生根据所学内容，模拟在公交站、地铁站等场景下的对话，如询问对方如何上学。

5.听力练习（约10分钟）

-播放听力材料：播放一段关于不同交通方式的对话或短文，让学生听后回答问题。

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，并给予正确答案的反馈。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾交通方式词汇、比较级用法和情景模拟。

-强调重点：强调比较级和最高级在描述交通方式便捷程度时的作用。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己上学的方式，并使用比较级和最高级表达。

-提示学生：鼓励学生在短文中运用本节课所学知识，如描述自己上学的时间、距离和交通方式。

8.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生：鼓励学生在课后继续探索不同的交通方式，并尝试用英语进行描述。

-家长沟通：提醒家长关注孩子的学习进度，并鼓励家长与孩子一起讨论交通方式的话题。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式的历史：介绍不同交通方式的发展历程，如自行车、汽车、火车等，以及它们在人类历史上的重要作用。

-交通方式的未来：探讨未来交通技术的发展趋势，如电动汽车、自动驾驶汽车等，以及这些技术可能对人们的生活方式产生的影响。

-交通规则和礼仪：介绍不同国家或地区的交通规则和礼仪，如行人过街、使用公共交通工具时的注意事项等。

-环境保护与交通：讨论交通方式对环境的影响，以及如何通过选择绿色出行方式来减少环境污染。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于交通发展历史的纪录片，如《汽车世纪》、《火车的故事》等，以增强学生对交通方式历史的了解。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习关于交通方式的知识，如“绿色出行”、“智能交通系统”等。

-社会实践：组织学生参与社区交通宣传活动，如宣传绿色出行、交通安全等，让学生在实践中学习和应用所学知识。

-家庭作业：布置学生完成关于交通方式的家庭作业，如调查家庭成员的出行方式，分析不同交通方式的特点和优缺点。

-小组项目：让学生分组进行项目研究，如设计一个理想的未来城市交通系统，要求学生运用所学知识，提出创新性的解决方案。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生用英语讨论交通方式的话题，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-校园广播：鼓励学生参与校园广播节目，制作关于交通方式的主题节目，分享他们的知识和见解。

-书籍推荐：推荐学生阅读与交通方式相关的书籍，如《交通的未来》、《汽车文化》等，以拓宽学生的知识视野。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“如何到达学校”这一教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了提问的方式，但发现部分学生对于如何回答这类问题显得有些迷茫。这说明我在设计问题时可能过于简单，没有充分考虑到学生的实际水平。因此，在未来的教学中，我会尝试设计更具挑战性的问题，同时也要确保问题与学生的生活经验相关，以便他们能够更好地参与进来。

其次，在新课呈现环节，我使用了图片和例句来讲解比较级和最高级的用法。虽然这种方法直观有效，但我也发现有些学生对于这些语法点的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在讲解过程中加入更多的练习和游戏，如“快速反应”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。

在巩固练习环节，我布置了填空、选择和匹配等练习，但反馈显示，部分学生在完成这些练习时遇到了困难。这可能是由于练习难度与学生的实际水平不匹配。为了解决这个问题，我将在未来的教学中更加细致地分析学生的水平，设计更具针对性的练习。

在情景模拟环节，我发现学生的参与度很高，但在实际对话中，有些学生还是会出现语法错误或词汇使用不当的情况。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织定期的口语角活动，让学生有更多的机会练习。

在听力练习环节，我使用了录音材料，但部分学生反映听不清楚。这提示我需要考虑使用更高质量的音频资源，或者在教学过程中提供更多的听力练习机会，让学生逐渐提高听力水平。

最后，在课堂总结和作业布置环节，我注意到学生的反馈较为积极，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到在作业布置方面，可以更加多样化，比如让学生制作关于交通方式的PPT或小报，这样既能提高学生的综合能力，又能激发他们的创造力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我将设计更具层次性的问题，并确保问题与学生的生活经验紧密相连。

-在新课呈现环节，我将增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和应用知识。

-在巩固练习环节，我将根据学生的实际水平调整练习难度，并提供更多的个性化指导。

-在情景模拟环节，我将定期组织口语角活动，并鼓励学生积极参与。

-在听力练习环节，我将使用高质量的音频资源，并增加听力练习的频率。

-在课堂总结和作业布置环节，我将尝试更多样化的作业形式，以提高学生的综合能力。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bybus,bybike,bycar,bytrain,byboat,byplane

-比较级和最高级：faster,faster,thefastest;earlier,earlier,theearliest

②词汇：

-bus:公共汽车