Unit 5 In the Park (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5InthePark(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、教材分析

Unit5InthePark(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本单元以公园为背景，通过故事《InthePark》带领学生认识公园里的景物和活动，学习描述公园的单词和句型。教材内容贴近学生生活，符合二年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别并使用公园相关的词汇，如“park”、“bench”、“swimmingpool”等。

-运用句型“Ilike...”来表达对公园景物的喜爱。

-通过图片和故事情境，理解并复述简单的公园活动描述。

2.教学难点

-学生可能难以准确发音某些单词，如“bench”和“swimmingpool”。

-学生在描述公园活动时，可能无法将所学词汇和句型正确组合。

-理解故事中的逻辑关系，并能够连贯地复述故事内容。

-对于二年级学生来说，记忆和理解多个相关词汇和句型可能存在困难。

-在小组活动中，学生可能需要额外的指导来练习对话和合作交流。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设公园场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用游戏化教学，设计“公园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习和运用新知识。

3.引入角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高语言实践能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示公园的不同场景，增强直观感受。

5.设定小组合作任务，让学生在小组中讨论并复述故事，培养合作与交流能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《InthePark》故事的阅读材料，要求学生识别故事中的公园元素，并思考如何用英语描述它们。

-设计预习问题：围绕“公园中的物品和活动”，设计问题如“你能说出公园里有哪些东西吗？”和“你最喜欢在公园做什么活动？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，标记生词和句子。

-思考预习问题：学生根据故事内容，尝试用英语描述公园的物品和活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园图片，引导学生回忆故事内容，引出新词汇和句型。

-讲解知识点：讲解新词汇如“bench”、“swimmingpool”等，并示范句型“Ilike...”的使用。

-组织课堂活动：进行“公园寻宝”游戏，让学生在游戏中练习新词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习英语表达。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，勇敢提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新知识点，帮助学生理解。

-游戏法：通过“公园寻宝”游戏，让学生在实践中运用新知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一段关于自己喜欢公园的英语小短文。

-提供拓展资源：推荐与公园相关的英语绘本或视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：批改学生的课后小短文，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成英语小短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

2.句型运用

学生能够熟练运用句型“Ilike...”来表达自己对公园景物的喜爱，例如“Ilikethebench.”、“Iliketoswing.”等。这种句型的掌握有助于学生在日常生活中描述自己的喜好和兴趣。

3.语境理解

学生通过故事情境，能够理解公园活动的描述，并在实际生活中能够模仿或创造类似的句子。例如，在看到公园里的滑梯时，学生能够说“Iwanttoslideontheslides.”

4.语言表达能力

学生在课堂活动和课后作业中，能够使用英语进行简单的描述和叙述，例如描述自己最喜欢的公园活动或绘制公园场景。这种语言表达能力的提升有助于学生提高自信心。

5.团队合作与沟通

在小组活动中，学生需要合作完成游戏和任务，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，并尊重他人的不同看法。

6.文化意识

7.自主学习能力

学生在预习、课堂参与和课后作业中，表现出较强的自主学习能力。他们能够根据老师提供的资料，独立完成预习任务，并在课堂上积极思考、提问。

8.情感态度

学生在学习过程中，表现出对英语学习的兴趣和热情。他们在课堂上积极参与，乐于分享自己的观点，这有助于培养良好的学习态度。

9.思维能力

学生在学习本节课内容时，需要运用思维导图、词汇卡片等工具，这有助于提高他们的思维能力和记忆力。

10.适应能力

在小组活动中，学生需要适应不同的角色和任务，这有助于提高他们的适应能力。他们在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。七、教学反思与总结

哎，这节课下来，我觉得挺有收获的，也有点小感慨。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过公园的场景让学生在真实语境中学习。看到孩子们在“公园寻宝”游戏中那么兴奋，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于新词汇的掌握还是不够牢固，我在教学过程中可以多设计一些重复练习的机会，比如通过游戏、歌曲等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

然后，关于课堂管理，我发现有时候课堂氛围虽然活跃，但个别学生还是容易分心。我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，比如通过设置一些小规则，让孩子们知道在课堂上应该怎么做。

说到教学策略，我觉得小组合作的方式挺有效的。孩子们在小组里互相帮助，不仅提高了学习效率，还培养了他们的团队精神。不过，我也注意到，有些小组合作得很好，有些则不太和谐。我需要在今后的教学中，更加细致地观察每个小组的情况，及时给予指导。

再说说学生的收获吧。我觉得他们在词汇和句型上都有明显的进步，能够用“Ilike...”来描述自己喜欢的公园事物。在情感态度上，他们对于英语学习有了更多的兴趣和热情。但是，我也发现，部分学生在语言表达上还是有点拘谨，不太敢开口说。这可能需要我在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造更多的机会让他们练习。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解新词汇时，可能没有做到让每个孩子都能跟上节奏。我需要在今后的教学中，更加注意节奏的把握，确保每个孩子都能跟上进度。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己，为孩子们带来更好的英语学习体验。嗯，就这样吧，今天的反思就到这里。八、板书设计

①文本重点知识点

-公园景物：bench,slide,swing,see-saw,sandpit

-公园活动：swim,s