6《将相和》说课稿2024-2025学年 统编版语文五年级上册

6《将相和》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《将相和》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解与感受古代人物品质的能力。

2.增强学生语言表达与思维逻辑性。

3.提升学生对历史文化的兴趣和尊重，培养爱国主义情感。学情分析五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对历史故事的兴趣浓厚，但理解深度有限。他们对《将相和》这样的历史题材故事，往往能感受到故事的曲折和人物的鲜明个性，但在分析人物性格、理解故事背后历史意义方面存在困难。学生已有一定的阅读理解能力，但对古文的理解和赏析能力尚需提高。在课堂行为习惯上，大部分学生能积极参与讨论，但部分学生可能因为基础薄弱而表现出畏难情绪。这些学情特点对教学提出了以下要求：

1.教学中需注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和互动环节，引导学生主动探究。

2.针对学生对古文理解的困难，采用现代文与文言文相结合的教学方法，逐步提升学生的古文阅读能力。

3.通过对故事情节和人物性格的分析，培养学生的思辨能力和历史意识。

4.关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保全体学生都能参与到课堂活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《将相和》相关的历史图片、故事视频、人物关系图等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学课件：制作包含故事背景、人物介绍、故事情节分析等内容的PPT课件，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备书写板，以便板书关键知识点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代战争场景的图片，引导学生思考古代战争中的智谋与勇气，引出本节课的主题《将相和》。

-回顾旧知：提问学生关于古代战争、将领和谋士的知识，帮助学生回顾相关历史知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《将相和》的故事背景、主要人物及其性格特点，分析故事情节的发展。

-举例说明：通过讲述其他历史故事中的类似情节，帮助学生理解《将相和》中的人物关系和矛盾冲突。

-互动探究：分组讨论，让学生分析将相和与不和的原因，以及这种关系对国家和人民的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，重现《将相和》中的关键场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：巡回指导，对学生的表演给予反馈，引导学生注意细节，提高表演的生动性和准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结故事中的智慧和教训，强调将相和的重要性，以及在国家治理中的积极作用。

-强调团结协作的重要性，鼓励学生在日常生活中学会与他人和谐相处。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一份关于《将相和》的读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈对故事中人物和情节的理解。

-鼓励学生课后查找相关历史资料，了解廉颇、蔺相如等人物在历史上的真实事迹。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-保持课堂氛围的活跃，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。

-利用多媒体资源丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-在教学过程中，适时穿插历史知识，拓宽学生的历史视野。

-通过作业布置，巩固所学知识，提高学生的写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《将相和》这个故事的基本情节，了解廉颇、蔺相如等历史人物，并对他们的性格特点有初步的认识。学生能够理解故事中蕴含的历史智慧和道德教育意义，如团结协作、宽容大度、以国家利益为重等。

2.阅读理解能力：学生在阅读《将相和》的过程中，提升了阅读文言文的能力，学会了如何从文言文中提取信息，理解古代人物的语言表达和思想感情。

3.思维能力：学生在分析故事情节和人物关系时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，对故事进行深入的理解和评价。

4.情感态度价值观：通过学习《将相和》，学生能够体会到古代将领的忠诚、勇敢和智慧，以及他们为国家利益做出的牺牲。这有助于培养学生热爱祖国、尊重历史、珍视和平的情感态度。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

6.写作能力：通过完成关于《将相和》的读后感作业，学生能够运用所学知识和自己的思考，进行书面表达。这有助于提高他们的写作水平，培养良好的写作习惯。

7.历史文化素养：学生在学习《将相和》的过程中，对古代历史文化有了更深入的了解，增强了历史文化素养。他们能够认识到历史与现实的联系，学会从历史中汲取智慧。

8.课堂参与度：由于本节课采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、角色扮演等，学生的课堂参与度显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，课堂氛围活跃，学习效果显著。板书设计①本文重点知识点：

-《将相和》故事背景

-廉颇、蔺相如的主要事迹

-将相和与不和的原因

-故事中的道德教育意义

②关键词：

-廉颇

-蔺相如

-将相和

-宽容

-忠诚

-国家利益

③重点句子：

-“将相和”指的是廉颇和蔺相如能够放下个人恩怨，共同为国家和民族利益而努力。

-“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

-“相如虽驽钝，独畏大王之威，故敢以死相争。”

-“相如虽不知兵，但愿大王能以国家利益为重。”

-“二人同心，其利断金。”教学反思与改进在教学《将相和》这节课后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.课堂互动的深度和广度

我发现，在讨论《将相和》的故事情节和人物性格时，学生的参与度很高，但讨论的深度和广度还有待提高。有些学生能够提出自己的见解，但更多的是跟随他人的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。同时，我会尝试引入一些辩论环节，让学生在辩论中锻炼自己的思维和表达能力。

2.文言文教学的趣味性

在讲解文言文时，我发现一些学生对于文言文的学习感到枯燥，这可能与他们的文言文基础有关。为了提高文言文的趣味性，我打算在教学中加入一些互动环节，比如让学生扮演故事中的角色，或者通过制作故事地图来帮助理解故事背景。此外，我还会尝试将文言文与现代文相结合，让学生更容易理解和接受。

3.学生个体差异的关注

在课堂上，我注意到学生的个体差异较大，有的学生能够迅速理解并参与到课堂活动中，而有的学生则显得有些吃力。为了更好地关注每个学生的需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

4.作业设计的多样性

作业是巩固课堂知识的重要环节，但在本节课的作业设计中，我发现有些作业可能过于单一，未能充分激发学生的创造力。因此，我计划在未来的作业设计中，加入更多开放性的题目，