Unit4 Plants around us第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课是人教PEP版三年级上册英语Unit4Plantsaroundus的第一课时。本节课主要围绕“植物”这一主题展开，引导学生学习有关植物的基本词汇和句型，如：Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa...等。同时，通过图片和实物展示，让学生了解常见的植物及其用途，培养学生的观察能力和英语表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述周围植物的能力，提升视觉感知素养。

2.通过英语交流，增强学生的语言运用能力，促进跨文化交流意识。

3.引导学生关注自然环境，培养学生的生态意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握植物类单词的发音和拼写，如：tree,flower,leaf等。

②正确运用句型"Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa..."进行简单的询问和回答。

③能够通过图片和实物识别常见的植物，并描述其特征。

2.教学难点

①在实际情境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

②学生能够理解并运用"around"一词，描述植物在周围环境中的分布。

③培养学生观察植物细节的能力，并能够用英语描述植物的结构和特点。四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和情境教学法，通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观地理解和记忆植物词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物，用英语介绍自己的名字和特点，提高学生的口语表达能力。

3.利用游戏教学，如“猜猜这是什么植物”，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇和句型。

4.结合多媒体资源，如PPT展示植物的生长过程和生态环境，丰富教学内容，提升教学效果。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素如根、茎、叶、花和果实。

详细介绍植物的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如城市绿化、农业种植和药用植物。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、人类健康和生活的影响，以及如何利用植物资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护植物多样性”或“植物在食品中的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在环境、健康和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察家中的植物，记录它们的名称和特点，并思考植物与人类生活的联系。

要求学生在下次课前准备一份简短的报告，分享他们的观察和思考。六、学生学习效果

1.语言能力提升

学生在本节课中学习了与植物相关的词汇和句型，如“tree”,“flower”,“leaf”,“Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa...”等。通过反复练习，学生的英语口语表达能力得到了显著提高，能够用英语描述和询问植物。

2.观察能力增强

学生在观察图片和实物植物的过程中，学会了如何细致观察植物的特征，如颜色、形状、大小等。这种观察能力的提升有助于学生在日常生活中更好地识别和欣赏植物。

3.合作学习能力

4.生态意识培养

本节课通过介绍植物对环境的重要性，使学生认识到保护植物、爱护环境的重要性。学生在了解植物与人类生活密切相关的过程中，逐渐形成了较强的生态意识。

5.创新思维激发

在小组讨论环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。通过这一过程，学生的创新思维得到了激发，为他们在未来面对问题时提供了解决问题的思路。

6.知识迁移能力

学生在学习植物知识的过程中，学会了将所学知识迁移到实际生活中。例如，他们能够运用所学的植物词汇和句型，向家人、朋友介绍自己观察到的植物，或者在家中种植植物，体验植物生长的过程。

7.学习兴趣激发

8.文化素养提升

本节课涉及了植物在不同文化中的象征意义和习俗，如中国的牡丹、西方的玫瑰等。通过学习这些文化知识，学生的文化素养得到了提升。七、板书设计

1.本文重点知识点

①植物名称：tree,flower,leaf,grass,bush

②植物描述句型：Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa...

③植物功能：provideoxygen,food,shelter

2.关键词

①tree：树木

②flower：花朵

③leaf：叶子

④grass：草

⑤bush：灌木

3.句型

①Whatisthis?It’sa...

②What’sthis?It’sa...八、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了Unit4Plantsaroundus的第一课时，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高。通过图片和实物展示，他们对植物产生了浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们积极性很高，能够流利地运用所学词汇和句型进行交流。这让我意识到，通过直观的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述植物时，词汇量不够丰富，导致表达不够准确。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇积累环节，让学生通过卡片、故事等形式，学习更多与植物相关的词汇。

此外，我发现部分学生在小组讨论环节，表达自己的观点时有些犹豫，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中，敢于开口说英语。

在教学方法上，我尝试了多种形式的教学活动，如角色扮演、游戏等，这些活动都取得了良好的效果。但同时，我也意识到，有些学生可能更适合安静的学习方式，如阅读、笔记等。因此，在今后的教学中，我会更加注重因材施教，根据学生的个性特点，设计