3 我多想去看看（说课稿）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

3我多想去看看（说课稿）-2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我多想去看看（说课稿）-2023-2024学年统编版语文一年级下册教材分析《我多想去看看》是统编版语文一年级下册的一篇课文。课文以儿童视角，描绘了小兔子对远方大海的向往。课文语言简洁优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。本课旨在引导学生感受课文中的美好情感，培养学生的想象力和表达能力。核心素养目标1.培养学生对自然景色的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。

2.培养学生的语言表达能力和想象力，鼓励学生大胆想象，用自己的语言描绘心中所想。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美，感受语文的魅力。教学难点与重点1.教学重点

-朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，特别是理解并表现小兔子对大海的向往之情。

-词语理解：引导学生理解并运用“向往”、“憧憬”等关键词，感受语言表达的准确性。

-句子仿写：通过仿写句子，帮助学生掌握课文中描述景物的方法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-情感体验：理解小兔子对大海的向往，需要学生有相应的情感体验。难点在于如何帮助学生进入文本情境，体验小兔子的内心世界。

-想象力培养：课文结尾处的小兔子想象自己站在大海边，教师需要引导学生发挥想象力，将这一画面具体化。

-表达能力提升：将学生对课文内容的理解转化为自己的语言，需要学生具备一定的表达能力，这是本节课的难点之一。教师应通过多种活动，如绘画、表演等，帮助学生将内心感受外化。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，创设小兔子向往大海的情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.运用互动式教学，引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，激发学生的思考和表达。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演小兔子，体验其情感，增强对课文情感的理解和表达。

4.结合绘画教学，让学生根据课文内容进行绘画创作，提升学生的审美能力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《我多想去看看》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如果有机会，你们最想去哪里看看？”

展示一些关于大海、草原、森林等自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的美丽。

简短介绍课文《我多想去看看》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、情感表达和写作手法。

过程：

讲解课文标题“我多想去看看”的含义，引导学生思考“我”指的是谁，想去看看什么。

介绍课文中的主要角色小兔子，分析小兔子的性格特点和对大自然的向往。

通过朗读课文，让学生感受小兔子对大海的向往之情，并分析课文中的情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感体验和表达方式。

过程：

选择课文中的关键句子，如“我多想去看看大海，看看那蓝色的海水和金色的沙滩”，分析句子中的情感色彩。

让学生分组讨论，分享自己对大海的向往之情，以及如何表达这种情感。

小组讨论后，每组选派代表分享讨论成果，全班共同讨论和总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何帮助小兔子实现去看大海的愿望。

小组内讨论可能的方案，如写信给大海、制作大海模型等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括方案的具体内容和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、情感表达、写作手法等。

强调课文教育学生要珍惜眼前的美好，要有梦想并为之努力的意义。

布置课后作业：让学生以“我的向往”为题，写一篇短文，表达自己的梦想和向往。

7.课后拓展活动

目标：培养学生的阅读兴趣和写作能力。

过程：

鼓励学生阅读更多关于自然风光的书籍或文章，拓宽视野。

组织学生参加户外活动，如郊游、野餐等，亲身体验大自然的美丽，激发写作灵感。知识点梳理1.课文内容理解

-理解课文《我多想去看看》的基本情节，包括小兔子的生活环境和它对大海的向往。

-认识课文中的主要角色，如小兔子、妈妈等，并了解他们的性格特点。

-通过朗读和讨论，感受课文中的情感表达，理解小兔子对大海的向往之情。

2.词语学习

-学习并理解关键词汇，如“向往”、“憧憬”、“遥远”等，了解其在课文中的含义和用法。

-通过语境理解，掌握词语的多义性和灵活运用。

3.句子结构

-分析课文中的句子结构，包括简单句、复合句等，学习句子成分的运用。

-通过仿写句子，练习句子的构建，提高语言表达能力。

4.修辞手法

-识别并分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

-学习如何运用修辞手法来丰富自己的语言表达。

5.情感体验

-通过角色扮演、绘画等活动，引导学生体验小兔子的情感，培养同理心。

-引导学生表达自己的情感体验，提高情感表达能力。

6.写作技巧

-学习课文中的写作技巧，如细节描写、环境描写等，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

-通过仿写和创作，练习写作技巧，提高写作水平。

7.阅读策略

-学习阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。

-通过讨论和分享，培养学生的阅读兴趣和习惯。

8.课外拓展

-了解大海的自然风光和生态环境，拓展学生的知识面。

-鼓励学生参与户外活动，如参观海洋馆、海滩游玩等，将课文内容与实际生活相结合。

9.作业设计

-设计与课文内容相关的作业，如绘制小兔子看大海的图画、写一篇关于梦想的短文等。

-通过作业，巩固学生对课文内容的理解和运用。

10.教学评价

-采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评价学生的学习成果。

-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈，促进学生的全面发展。板书设计①课文标题与作者

-标题：《我多想去看看》

-作者：选自统编版语文一年级下册

②主要角色

-小兔子

-妈妈

③课文情感

-小兔子对大海的向往

-母亲的关爱与鼓励

④关键词语

-向往

-憧憬

-遥远

⑤句子结构

-简单句：我多想去看看大海。

-复合句：妈妈告诉我，大海很美，有蓝色的海水和金色的沙滩。

⑥修辞手法

-拟人：大海像一位慈祥的母亲。

-比喻：大海是蓝色的，像一块巨大的蓝宝石。

⑦写作手法

-细节描写：描述大海的颜色、沙滩的形状。

-环境描写：描绘小兔子所在的环境和心情。

⑧阅读策略

-预测：猜测小兔子最终能否看到大海。

-提问：思考为什么小兔子这么想去看看大海。

-总结：回顾课文内容，总结小兔子的愿望和母亲的关爱。

⑨课后拓展

-大海的生态环境

-人类与自然的和谐相处

⑩教学评价

-课堂参与度

-作业完成质量

-小组讨论效果教学反思教学《我多想去看看》这篇课文，让我有很多收获和反思。首先，我觉得在导入环节，我选择了图片和视频的方式，这确实激发了学生的兴趣，他们对于小兔子和大海的向往表现得非常明显。但是，我也意识到，对于一年级的学生来说，仅仅依靠视觉刺激可能还不够，我应该在今后的教学中，尝试加入更多的互动环节，比如让学生自己讲述他们向往的地方，这样可以更好地调动他们的积极性。

在讲解课文的过程中，我发现孩子们对于小兔子的情感体验把握得比较好，但是对一些词语的理解还是有些吃力。比如，“向往”这个词，有些学生虽然能说出它的意思，但是很难用这个词来表达自己的情感。于是，我决定在接下来的教学中，更多地结合学生的生活经验，通过具体的情境来帮助他们理解这些抽象的词语。

在角色扮演环节，我发现学生们参与得非常积极，他们能够很好地进入小兔子的角色，表达出对大海的向往。这让我很高兴，因为这样的活动不仅能够帮助学生理解课文内容，还能提高他们的语言表达能力和创造力。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格内向或者自信心不足，在表达时显得有些拘谨。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这类学生，给予他们更多的关注和支持。

在小组讨论环节，我发现学生们能够就课文内容提出一些有见解的问题，这让我很欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织和协调能力有待提高。有的小