24 京剧趣谈 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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本课选自六年级上册语文教材，旨在让学生了解京剧这一中国传统戏曲艺术，感受其独特的魅力。通过学习，学生能够认识到京剧的起源、发展及其在我国的地位，同时提高学生的审美能力和文化素养。本课内容与课本紧密相连，既有知识性，又有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美鉴赏能力，增强语言运用和思维能力。学生将通过学习京剧知识，加深对中国传统文化的认识，培养民族自豪感。同时，通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：1.京剧的历史渊源和发展脉络；2.京剧的主要角色和行当；3.京剧的唱腔、念白和表演特点。

难点：1.学生对京剧艺术的理解和欣赏；2.京剧行当和表演特点的区分。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示京剧的历史和艺术特点，帮助学生建立直观印象；2.结合课本内容，引导学生进行角色扮演，体验京剧表演的韵味；3.设置小组讨论，让学生分享对京剧的理解和感受，通过交流提高鉴赏能力；4.针对难点，设计问题引导，帮助学生区分和记忆京剧的行当和表演特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级上册，包含京剧相关内容。

2.辅助材料：准备京剧角色图片、行当介绍图表、经典唱段视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进国粹——京剧的世界。你们对京剧有多少了解呢？有没有看过京剧表演？请同学们分享你们的经验和感受。

（学生）……

（教师）很好，看来大家对京剧都有一定的了解。今天，我们就来深入学习一下京剧的历史、艺术特点和主要行当，感受京剧的魅力。

二、新课讲授

1.京剧的历史渊源

（教师）同学们，京剧是我国传统的戏曲艺术之一，它的起源和发展有着悠久的历史。请大家翻开课本，阅读相关内容，了解京剧的起源和发展脉络。

（学生）阅读课本，了解京剧的起源和发展。

（教师）现在，请同学们分享你们从课本中学到的知识。

（学生）……

（教师）很好，通过大家的分享，我们知道了京剧起源于清朝，经过几百年的发展，已经成为我国最具代表性的戏曲艺术。

2.京剧的主要角色和行当

（教师）接下来，我们来了解一下京剧的主要角色和行当。京剧中的角色分为生、旦、净、末、丑五大行当，每种行当都有其独特的表演风格和特点。

（学生）阅读课本，了解京剧的五大行当。

（教师）现在，请同学们根据课本内容，分别描述一下五大行当的特点。

（学生）……

（教师）很好，大家已经掌握了京剧的五大行当。接下来，我们将通过图片和视频，更直观地了解这些行当的表演特点。

（教师）展示京剧角色图片和表演视频，让学生观察和了解各行当的表演特点。

（学生）观察图片和视频，了解各行当的表演特点。

3.京剧的唱腔、念白和表演特点

（教师）京剧的唱腔、念白和表演都有着独特的艺术魅力。请大家再次翻开课本，阅读相关内容，了解京剧的唱腔、念白和表演特点。

（学生）阅读课本，了解京剧的唱腔、念白和表演特点。

（教师）现在，请同学们分享你们从课本中学到的知识。

（学生）……

（教师）很好，大家已经掌握了京剧的唱腔、念白和表演特点。接下来，我们将通过角色扮演，体验一下京剧的表演魅力。

（教师）组织学生进行角色扮演，让学生体验京剧的表演。

（学生）参与角色扮演，体验京剧的表演。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了京剧的历史、艺术特点和主要行当，了解了京剧的唱腔、念白和表演特点。希望大家能够通过今天的学习，对京剧有更深入的了解，感受京剧的魅力。

（学生）……

（教师）好的，今天的学习就到这里。课后，请大家继续阅读课本，观看京剧表演视频，感受京剧的艺术魅力。同时，也可以和家人、朋友分享你们对京剧的了解，让更多的人了解和喜爱京剧。

四、布置作业

1.阅读课本，深入了解京剧的五大行当。

2.观看京剧表演视频，记录下自己最喜欢的表演片段。

3.撰写一篇关于京剧的短文，分享你对京剧的理解和感受。

（教师）今天的作业就到这里。希望大家能够认真完成，下节课我们将一起交流分享。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述京剧的起源和发展历程，了解京剧的五大行当（生、旦、净、末、丑）及其特点。他们对京剧的唱腔、念白和表演风格有了初步的认识，能够区分不同的行当和角色。

2.文化素养：

学生通过学习京剧，对中国传统文化有了更深的理解，增强了民族自豪感和文化自信。他们开始关注并欣赏中国传统艺术，对其他传统文化形式也产生了兴趣。

3.审美鉴赏：

学生在观看京剧表演视频和图片后，能够识别和欣赏京剧的审美元素，如服饰、化妆、动作等。他们开始具备初步的审美鉴赏能力，能够从艺术的角度评价京剧作品。

4.语言表达：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生提高了语言表达能力和沟通能力。他们学会了如何用清晰、准确的语言描述京剧的相关知识，并能够与他人进行有效的交流。

5.创造力与想象力：

通过角色扮演，学生发挥了自己的创造力和想象力，尝试不同的角色和表演方式。这种实践活动激发了学生的创新思维，有助于他们在其他领域的发展。

6.思维能力：

在分析京剧的艺术特点和学习京剧的行当区分时，学生锻炼了批判性思维和逻辑思维能力。他们学会了如何分析问题，提出自己的见解，并能够从多个角度看待事物。

7.团队合作：

小组讨论和角色扮演活动促进了学生的团队合作精神。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。

8.情感态度：

学生在了解京剧的过程中，对京剧表演者表示了敬意，对京剧这一传统艺术形式产生了深厚的感情。他们对待传统文化的态度更加尊重和珍惜。内容逻辑关系①京剧的历史渊源

-重点知识点：京剧的起源时间、发展脉络

-重点词句：乾隆年间、四大徽班进京、三庆班、四大名旦