28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《海的女儿》是人教版四年级下册语文教材中的一篇经典童话故事。本文以美丽善良的小人鱼为主角，讲述了她为追求爱情和幸福，放弃自己的生命，最终化为泡沫的故事。这篇课文旨在引导学生感受童话的魅力，体会真善美的价值，培养学生的想象力和审美情趣。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，但分析故事深层含义的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来丰富自己的想象力。在学习能力方面，学生的阅读速度和理解能力有所提升，但部分学生在理解抽象概念和情感表达方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立阅读的，也有喜欢小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《海的女儿》时，可能会遇到对人物情感理解不深、对故事主题把握不准确的问题。此外，由于故事中涉及生死、牺牲等主题，学生可能会对故事中的悲剧元素产生困惑或不适。因此，教学中需要引导学生正确理解故事内涵，培养他们的同理心和情感共鸣能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《海的女儿》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小人鱼和海洋生物的插图，以及相关的音乐片段，以增强氛围。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，包括动画或静态图片，帮助学生更好地理解故事情节。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论故事中的道德和情感问题，同时准备白板或黑板，以便即时书写和展示关键信息。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生关注海洋生物，特别是鱼类。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些海洋生物？你们觉得海洋生物的生活是怎样的？”

3.引入课题：通过学生的回答，引出《海的女儿》的故事，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由阅读《海的女儿》，教师巡视指导。

2.故事概述：教师概述故事梗概，引导学生了解小人鱼的形象和故事发展。

3.人物分析：分析小人鱼的性格特点，如善良、勇敢、追求爱情等。

4.情感体验：讨论小人鱼在追求爱情和幸福的过程中所面临的困难和牺牲，引导学生体会人物的内心世界。

5.主题探讨：引导学生思考故事所蕴含的真善美价值观，以及人生意义的探讨。

三、巩固练习（10分钟）

1.故事复述：学生分组，每组选取一个片段进行复述，其他学生聆听并评价。

2.角色扮演：学生自愿选择角色，进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

3.课后作业：布置课后阅读任务，让学生进一步阅读与海洋、爱情、牺牲等主题相关的书籍或文章。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于故事情节、人物性格、主题思想等方面的问题。

2.回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德和情感问题。

2.小组汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师引导学生进行点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创作活动：鼓励学生以《海的女儿》为灵感，创作自己的童话故事或诗歌。

2.思考与分享：学生分享自己的创作，教师点评并总结。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况和需求。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.情感共鸣和同理心培养：

学生在学习过程中，对小人鱼追求爱情和幸福的精神产生了共鸣，体会到了真善美的价值。通过讨论和角色扮演，学生能够更好地理解人物的内心世界，培养了同理心。

3.语言表达和写作能力提高：

学生在课堂上进行故事复述、角色扮演和创作活动，锻炼了自己的语言表达能力。在创作过程中，学生学会了如何运用语言描述人物、场景和情感，提高了写作能力。

4.思维能力和创新意识发展：

在讨论和分享环节，学生需要思考故事中的道德和情感问题，提出自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，通过创作活动，学生能够发挥想象力，培养创新意识。

5.文化素养和审美情趣提升：

6.道德观念和价值观塑造：

学生在学习过程中，对小人鱼善良、勇敢、追求真善美的品质产生了认同。这有助于学生树立正确的道德观念，培养积极向上的价值观。

7.团队合作和沟通能力加强：

在分组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习和探究能力培养：

学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了学习方法和技巧。这有助于他们在今后的学习中更好地适应不同学科和知识领域。七、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了《海的女儿》的世界，我们一起感受了小人鱼的善良、勇敢和牺牲精神。在这节课的反思与总结中，我想从以下几个方面来谈谈我的心得。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位。我通过创设情境、提出问题等方式，引导学生主动参与课堂，分享自己的看法。我发现，学生们在讨论和分享的过程中，不仅能够更好地理解故事内容，还能从中体会到更深层次的道理。比如，在讨论小人鱼的牺牲时，学生们能够理解到爱情和幸福的重要性，以及为了追求这些价值所需要付出的代价。

其次，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，我使用了多媒体资源，通过图片、音乐等手段，让学生们更加直观地感受到故事中的场景和情感。我还设计了角色扮演环节，让学生们亲身体验故事中的人物，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣。

在教学策略上，我注重了分层教学。针对不同层次的学生，我设计了不同难度的练习和讨论题目。这样，既能满足优秀学生的求知欲，又能帮助基础较弱的学生跟上进度。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能在家庭作业的完成上也存在困难。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在情感态度方面，学生们对《海的女儿》这个故事产生了浓厚的兴趣，他们能够感受到小人鱼的善良和勇敢，这对我来说是一个很大的鼓励。同时，我也注意到，有些学生对于故事中的悲剧元素感到困惑，这需要我在教学中更加细致地引导学生去理解和感受。

针对这些