Unit 5 Amazing Animals Viewing,Speaking and Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit5AmazingAnimalsViewing,SpeakingandWriting说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕高中英语重大版（2019）必修第一册Unit5AmazingAnimals进行观看、口语表达和写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生之前学习到的动物词汇、句型和语法知识紧密相关，通过观看视频，学生可以复习巩固已有知识，并提高在实际语境中运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看关于动物的纪录片，学生将提升跨文化理解能力，增强对动物保护的意识；通过口语表达和写作练习，学生将锻炼批判性思维和创造性表达，同时提高语言运用能力和自主学习能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物名称和特征，但在词汇量和语法运用上还比较薄弱。能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高，尤其是在组织语言和表达观点上。素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和课堂参与度上存在差异。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这可能会影响教学活动的顺利进行。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对动物话题的兴趣可以激发他们的学习动力，因此在教学过程中应注重与实际生活相结合，提高学生的参与度。

2.由于学生的英语基础存在差异，教师需要根据不同层次的学生设计教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

3.在口语表达和写作练习中，教师应注重培养学生的批判性思维和创造性表达，鼓励他们主动思考，勇于表达自己的观点。

4.为了提高课堂纪律，教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，确保教学活动的有效性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生对动物知识进行系统学习，通过讨论激发学生的思维，促进知识的内化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的动物，通过角色互动模拟真实情境，提高学生的口语表达能力和情景感知能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频资料，展示不同动物的习性和生活环境，增强学生的视觉和听觉体验。

4.设置项目导向学习任务，如撰写一篇关于保护濒危动物的报告，引导学生综合运用所学知识，提高写作能力和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“AmazingAnimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“哪些动物被认为是‘神奇’的？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的基本特征和习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“AmazingAnimals”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一部关于动物的纪录片片段，引出“AmazingAnimals”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物分类、生态习性等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对特定动物的观察和了解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动物知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物知识点，掌握动物分类和生态习性。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，要求包含对动物特征的描述和对保护动物的建议。

-提供拓展资源：推荐相关的动物保护组织网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《野生动物保护现状》——介绍全球野生动物保护的现状，包括濒危物种、非法野生动物贸易等问题，以及各国和组织的保护措施。

《动物行为之谜》——探讨动物行为的科学研究和有趣现象，如动物的社会结构、迁徙规律、沟通方式等。

《动物与人类的关系》——分析动物与人类生活的密切联系，包括动物在生态系统中的作用、人类对动物的依赖以及动物福利问题。

《走进动物世界》——通过图文并茂的方式，介绍世界各地的奇特动物，如大熊猫、企鹅、袋鼠等，以及它们的栖息地和生活方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以选择一本关于动物保护的书籍进行阅读，了解保护野生动物的重要性。

（2）学生可以查找相关网站或文献，了解不同地区动物保护的案例和成功经验。

（3）学生可以观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的行为和习性，撰写观察报告。

（4）学生可以参与学校或社区组织的动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

（5）学生可以开展小课题研究，如调查当地野生动物的种类、分布和保护现状。

（6）学生可以撰写一篇关于动物保护的倡议书，呼吁更多的人关注和参与野生动物保护事业。

（7）学生可以设计一份动物保护宣传海报，提高公众对动物保护的意识。

（8）学生可以参与制作一部关于动物保护的纪录片，展示野生动物的生存状态和保护工作。板书设计①本文重点知识点：

-动物分类（Mammals，Birds，Reptiles，Amphibians，Fish）

-生态习性（Habitat，Diet，Reproduction）

-保护现状（EndangeredSpecies，ConservationEfforts）

②关键词汇：

-Mammals（哺乳动物），Birds（鸟类），Reptiles（爬行动物）

-Amphibians（两栖动物），Fish（鱼类）

-Habitat（栖息地），Diet（饮食），Reproduction（繁殖）

-EndangeredSpecies（濒危物种），ConservationEfforts（保护措施）

③重点句子：

-"Mammalsarewarm-bloodedanimalsthatgivebirthtoliveyoung."

-"Birdsarewarm-bloodedvertebratesthatlayeggs."

-"Reptilesarecold-bloodedanimalsthatlayeggsorlayleatheryeggs."

-"Amphibiansarecold-bloodedvertebratesthatlayeggsinwater."

-"Fisharecold-bloodedvertebratesthatlayeggsorgivebirthtoliveyoung."

-"Thelossofhabitatisoneofthemainthreatstomanyanimalspecies."

-"Conservationeffortsincludelaws,wildlifereserves,andcommunityinvolvement."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频和图片，将抽象的动物知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础和自信心不足。

2.课堂时间管理：有时候，课堂活动进行得过于热烈，导致课堂时间不够用，影响了其他教学内容的讲解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习基础和兴趣，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.优化课堂时间分配：在课前做好准备，合理规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。

3.多元化评价方式：引入形成性评价和终结