2024-2025学年高中历史 第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索 第21课 经济腾飞与生活巨变教学说课稿 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第21课经济腾飞与生活巨变教学说课稿岳麓版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课以“经济腾飞与生活巨变”为主题，旨在让学生了解改革开放以来我国经济发展的历程和取得的成就，感受改革开放给人民生活带来的巨大变化，培养学生的历史责任感和社会责任感。通过学习，使学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史思维能力和综合素养。二、核心素养目标培养学生运用历史唯物主义分析改革开放以来我国经济发展和社会变迁的能力；增强学生的历史责任感和社会责任感，激发学生为国家富强、民族振兴而努力学习的热情；提升学生的史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已经学习了我国社会主义建设的初步探索和改革开放的历史背景，对改革开放的基本概念和意义有所了解。此外，学生对我国经济体制改革的历程和主要成果也具备一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对国家发展和生活变迁充满好奇，对改革开放以来的经济腾飞和生活巨变有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论、观察等。在学习风格上，学生倾向于通过实例和案例来理解抽象概念，同时具备较强的分析和归纳能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放对经济腾飞和生活巨变的影响时，可能面临以下困难：一是对改革开放初期复杂的经济政策理解困难；二是难以将改革开放与我国社会生活的具体变化联系起来；三是分析改革开放带来的社会矛盾和挑战时，可能缺乏全面和客观的视角。针对这些困难，教师需引导学生深入分析，培养他们的批判性思维和历史意识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：岳麓版高中历史必修2教材电子版。

3.信息化资源：改革开放以来我国经济腾飞和生活巨变的图片、视频资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示改革开放初期和当代中国城市乡村对比的图片，引导学生思考改革开放对经济和生活的影响。提问：“同学们，你们能感受到改革开放以来，我们的国家发生了哪些巨大变化？”激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）改革开放的背景与历程（5分钟）

教师简要介绍改革开放的历史背景，如十一届三中全会的召开、改革开放的提出等，引导学生理解改革开放的必要性和重要性。

（2）经济腾飞（5分钟）

通过展示改革开放以来我国GDP、工业、农业等数据图表，让学生直观感受我国经济的快速发展。分析改革开放对我国经济腾飞的影响，如引进外资、扩大对外开放、经济体制改革等。

（3）生活巨变（5分钟）

展示改革开放以来我国人民生活水平提高的实例，如住房、教育、医疗、交通等方面的变化。引导学生思考改革开放对人民生活的影响。

（4）改革开放的成就与挑战（5分钟）

总结改革开放取得的成就，如经济快速增长、人民生活水平提高、国际地位提升等。同时，引导学生思考改革开放过程中面临的挑战，如地区发展不平衡、环境污染等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，让学生在课堂上完成：

（1）列举改革开放以来我国经济腾飞的几个主要表现。

（2）分析改革开放对我国人民生活的影响。

（3）谈谈你对改革开放成就和挑战的看法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调改革开放对经济腾飞和生活巨变的重要性，鼓励学生在日常生活中关注国家发展，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材相关内容，了解改革开放的历史背景和重要意义。

（2）收集改革开放以来我国经济腾飞和生活巨变的实例，撰写一篇短文。

（3）思考如何将改革开放的精神融入到自己的学习和生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握改革开放以来我国经济腾飞和生活巨变的基本史实，理解改革开放的历史背景、重要意义、主要成就和面临的挑战。学生能够运用所学知识分析改革开放对经济、社会、人民生活等方面的影响，形成对改革开放全面、客观的认识。

2.能力提升：学生在本节课中，通过观察、分析、比较、归纳等方法，提高了历史思维能力。具体表现在：

-观察能力：学生能够从图片、数据、图表等资料中获取信息，观察改革开放以来我国经济和生活变化的趋势。

-分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析改革开放对经济腾飞和生活巨变的影响，以及改革开放过程中遇到的挑战。

-比较能力：学生能够对比改革开放前后我国经济、社会、人民生活的变化，体会改革开放的巨大成就。

-归纳能力：学生能够总结改革开放的历史经验，为今后的发展提供借鉴。

3.思想认识：本节课的学习有助于学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强学生的国家意识和民族自豪感。学生在学习过程中，能够认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

4.行动导向：学生在了解改革开放的成就和挑战后，能够认识到自己肩负的历史责任。具体表现在：

-学习动力：学生认识到只有不断学习，提高自身素质，才能为国家的繁荣富强贡献力量。

-创新意识：学生从改革开放的历史经验中汲取智慧，培养创新精神和实践能力。

-责任担当：学生认识到自己作为新时代的青年，要继承和发扬改革开放精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.情感态度：学生在学习过程中，能够感受到改革开放给人民生活带来的巨大变化，激发出对国家、民族、人民的热爱之情。具体表现在：

-爱国主义情感：学生从改革开放的历史进程中，体会到国家发展的艰辛和成就的辉煌，增强爱国情怀。

-社会责任感：学生认识到自己作为新时代的青年，要关注国家发展，关心社会进步，积极参与社会实践。

-乐观向上的心态：学生在学习过程中，感受到改革开放带来的巨大成就，对未来充满信心和期待。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试运用案例分析法，通过展示改革开放以来我国经济腾飞和生活巨变的典型案例，让学生在具体事例中感受改革开放的历史进程，提高他们的历史思维能力。

2.多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示改革开放以来的图片、视频资料，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些问题缺乏深入思考或表达能力的限制。

2.教学深度不够：在讲解改革开放的历史背景和影响时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了引导学生深入思考和探讨。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设置一些开放性问题，鼓励学生积极思考并发表自己的观点。同时，可以组织小组讨论，让学生在团队中互相学习、互相启发。

2.深化教学内容：在讲解改革开放的历史背景和影响时，我将更加注重引导学生深入分析，通过设置思考题、案例分析等方式，让学生在探究中学习，提高他们的历史思维能力。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的综合能力，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地了解学生的学习成果。此外，还可以引入学生自评和互评，培养学生的自我反思能力和