Module 4 Unit 2 What is he doing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module4Unit2Whatishedoing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级下册Module4Unit2Whatishedoing。内容包括询问正在进行的动作，学习一般现在进行时的构成及用法，以及进行日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的一般现在时态相联系，通过学习一般现在进行时，学生能够更好地描述正在进行的动作，丰富他们的语言表达。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的日常用语，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过参与课堂互动和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。

首先，在知识层面，学生已经接触并学习了一般现在时态，对基本的英语词汇和句型有一定的了解。然而，对于一般现在进行时态的构成和用法，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助理解和掌握。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但写作能力相对较弱，对于句子的结构和语法规则掌握不够牢固。因此，在教学过程中，需要注重听说能力的培养，同时也要加强写作能力的训练。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们需要教师的引导和鼓励，以保持学习的积极性和兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神也在逐步培养中，通过小组活动可以促进学生之间的交流和协作。

行为习惯上，学生需要养成良好的课堂纪律和学习习惯。他们对于新知识的接受能力较强，但有时会因为缺乏耐心而急于求成。因此，教师在教学过程中应注重培养他们的耐心和细致观察的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版（一起）英语二年级下册》Module4Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动作进行时的图片和视频，以及相关情境的图片。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生区分和练习一般现在进行时态的构成。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。确保教室安静、整洁，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示图片或视频，展示不同人物正在进行的动作，如“正在画画”、“正在跑步”等。

-引导学生观察图片，并用简单的英语描述正在发生的事情，如“Look!Heisdrawing.”或“Sheisrunning.”

-提问学生：“Whatishe/shedoing?”引导学生进入本节课的主题——一般现在进行时态。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT或黑板，展示一般现在进行时态的构成：“主语+am/is/are+动词ing”。

-通过例句讲解，如“Iamreadingabook.”、“Sheiseatinganapple.”，让学生理解时态的用法。

-进行角色扮演，让学生模仿图片中的动作，并用一般现在进行时态描述。

-教师示范如何使用一般现在进行时态进行提问和回答，如“Areyoudrawing?”、“Yes,Iam.”

-分组活动，让学生互相提问并回答，巩固一般现在进行时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列图片，每个图片展示一个动作，让学生用一般现在进行时态描述图片中的场景。

-进行听力练习，播放一段对话，对话中使用了一般现在进行时态，让学生听后回答问题。

-小组竞赛，每组学生轮流描述图片中的动作，其他组学生猜测动作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般现在进行时态的构成和用法。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用一般现在进行时态描述自己正在做的事情，如“我在写作业。”、“我在听音乐。”

-鼓励学生创作一个简单的对话，使用一般现在进行时态，并与家人分享。

-提醒学生下周上课时带来作业，以便进行展示和评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的基本动词，可以引入更多与日常生活相关的动词，如“swimming”、“playing”、“eating”等，让学生在日常生活中也能运用到这些词汇。

-文化拓展：介绍不同国家的日常活动，如美国的“watchingamovie”、英国的“havingateaparty”，帮助学生了解不同文化背景下的活动习惯。

-语法拓展：讲解一般现在进行时态的否定句和疑问句结构，以及时态的连续性，如“Sheisn'teating.Sheisdrinkingcoffee.”。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校进行角色扮演，模拟实际情境，如购物、餐厅点餐等，运用一般现在进行时态进行对话。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察家庭成员的日常活动，用英语描述并记录下来，提高学生的观察力和语言表达能力。

-制作小册子：学生可以制作一本关于一般现在进行时态的小册子，收集日常生活中使用该时态的例子，包括图片和文字说明。

-课堂讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己收集到的使用一般现在进行时态的例子，激发学生的兴趣和参与度。

-游戏活动：设计一些与一般现在进行时态相关的游戏，如“Whoisdoingwhat?”，通过游戏巩固学生对时态的理解和应用。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的英语读物，书中包含使用一般现在进行时态的句子，帮助学生自然地接触和运用该时态。

-亲子活动：家长可以参与孩子的学习过程，与孩子一起进行英语对话，使用一般现在进行时态描述家庭活动，增进亲子关系的同时提高孩子的英语水平。

-词汇卡片：制作词汇卡片，将一般现在进行时态的动词和其对应的ing形式写下来，学生可以随时复习和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在进行时态的结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing

-一般现在进行时态的否定形式：主语+be动词（am/is/are）+not+动词ing

-一般现在进行时态的疑问形式：Be动词（am/is/are）+主语+动词ing？

②重点词汇：

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：reading,writing