《３做学习的主人》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

《３做学习的主人》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《3做学习的主人》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

2.增强学生自我管理意识，学会合理安排学习时间。

3.培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

4.培养学生团队合作精神，学会与他人共同学习。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于从幼儿阶段向小学生阶段过渡的关键时期。在知识层面，学生们已经初步了解了学习的概念，但对于如何高效地学习和做学习的主人可能还缺乏系统的认识。他们的认知能力逐渐增强，开始能够理解和运用一些简单的学习策略，但独立解决问题的能力还不够成熟。

在能力方面，学生们在课堂上参与度较高，但独立完成学习任务的能力有限。他们在合作学习时能够表现出一定的团队意识，但在面对困难时容易感到沮丧，缺乏持续探索和解决问题的毅力。此外，学生们在行为习惯上表现出一定的差异性，有的学生自律性强，能够按时完成作业，而有的学生则容易分心，学习效率不高。

在素质方面，学生们对于学习的态度和动机存在差异，部分学生对学习充满热情，渴望探索新知识，而另一部分学生可能对学习缺乏兴趣，需要更多的鼓励和引导。这些素质上的差异对课程学习产生了影响，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：一是通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习意识；二是通过案例分析和实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力；三是通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力；四是通过正面激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，增强他们的学习信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂展示。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，以便学生在课堂上进行互动和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境适合小组合作和实践活动。五、教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是学习的主人吗？你们在日常生活中是如何做学习的主人的呢？”

2.学生分享自己的看法和经验，教师总结：“今天，我们就来一起探讨如何做学习的主人。”

二、新课讲授

1.讲解自主学习的重要性

-教师引导学生思考：“自主学习有什么好处？”

-学生分享自己的观点，教师总结：“自主学习可以提高学习效率，培养独立思考能力，增强学习兴趣。”

2.探究如何培养自主学习能力

-教师提出问题：“我们应该如何培养自主学习能力？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生总结出以下方法：

a.制定合理的学习计划，明确学习目标。

b.培养良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习。

c.学会自我监控，及时调整学习策略。

d.主动寻找学习资源，拓展知识面。

3.互动环节：分享学习经验

-教师邀请学生分享自己在自主学习过程中的成功经验和遇到的困难。

-学生相互交流，教师点评，鼓励学生互相学习，共同进步。

4.案例分析

-教师展示一个关于自主学习的小故事，引导学生分析故事中主人公是如何做学习的主人的。

-学生分组讨论，教师总结：“做学习的主人，关键在于主动学习、积极探索。”

5.小组合作学习

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个与自主学习相关的话题进行讨论。

-学生在小组内交流观点，教师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评，鼓励学生发挥团队合作精神。

6.实践活动

-教师布置一个与自主学习相关的实践活动，如制定个人学习计划、设计学习策略等。

-学生在课堂上完成实践活动，教师巡视指导，确保学生能够按照要求完成任务。

三、巩固练习

1.教师设计一道与自主学习相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何做学习的主人，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

2.学生分享自己的收获，教师点评，鼓励学生继续努力。

五、课后作业

1.教师布置课后作业，如：

a.完成实践活动，制定个人学习计划。

b.搜集与自主学习相关的资料，进行阅读。

2.学生按照要求完成作业，教师批改，对学生的进步给予肯定和鼓励。

六、板书设计

1.标题：做学习的主人

2.内容：

a.自主学习的重要性

b.如何培养自主学习能力

c.案例分析

d.小组合作学习

e.实践活动

f.课后作业六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍《小学生自主学习手册》：这是一本专门为小学生编写的自主学习指导书籍，内容涵盖了自主学习的基本概念、方法和技巧，以及如何制定学习计划、培养良好的学习习惯等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解自主学习的重要性，并学习到实用的自主学习策略。

-推荐教育类App：如“学习强国”、“猿辅导”等，这些App提供了丰富的学习资源和互动功能，可以帮助学生在课余时间进行自主学习，巩固课堂所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小学生自主学习手册》，结合书中内容，制定个人学习计划，并记录学习过程中的心得体会。

-利用教育类App进行自主学习，如通过“猿辅导”App完成课后习题，通过“学习强国”App学习相关历史知识，拓宽知识面。

-家长可以协助孩子进行自主学习，共同制定学习计划，监督孩子完成学习任务，培养孩子的自律能力。

-组织学生参加学校或社区举办的读书活动，如读书分享会、演讲比赛等，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

-鼓励学生参加各类学科竞赛，如数学奥林匹克、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。

-利用周末或假期时间，组织学生参观博物馆、科技馆等场所，让学生在实践中学习，提高他们的综合素养。

-鼓励学生参加志愿者活动，如义务支教、环保活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生进行课外阅读，推荐阅读书目如《小王子》、《哈利·波特》等，丰富学生的精神世界，提高他们的审美情趣。

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨学习中的问题，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-鼓励学生参加体育锻炼，如篮球、足球、乒乓球等，提高学生的身体素质，培养他们的意志品质。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《3做学习的主人》这节课的反思与改进计划。

1.教学效果评估

首先，我对课堂气氛的营造进行了反思。课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣。这说明我在教学过程中注重了学生的主体地位，通过提问、小组讨论等方式激发了学生的学习热情。

然而，我也发现部分学生在讨论过程中缺乏深度，只是停留在表面。这可能是因为我对讨论环节的引导不够深入，没有让学生充分认识到自主学习的重要性。此外，个别学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，这需要我在今后的教学中加以改进。

2.学生学习反馈

课后，我收集了学生对本节课的学习反馈。大部分学生认为这节课内容有趣，学到了很多关于自主学习的知识。但也有部分学生表示，在实践环节中感到有些困难，不知道如何将所学知识应用到实际生活中。

3.教学改进措施

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

（1）在课堂讨论环节，我将更加注重引导，引导学生深入思考，挖掘问题背后的本质。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

（2）针对学生在实践环节遇到的困难，我计划在课后布置一些实践作业，让学生在家长的指导下尝试将所学知识应用到实际生活中。同时，我会定期检查学生的实践成果，及时给予指导和建议。

（3）为了提高学生的注意力，我在课堂上会采取多种教学方法，如游戏、故事等，以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

（4）在课后，我会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

（5）为了让学生更好地掌握自主学习的方法，我将在下一节课中邀请一位成功实现自主学习的同学分享自己的经验，以此激励其他学生。八、板书设计①自主学习的重要性

-知识点：提高学习效率、培养独立思考能力、增强学习兴趣

-词句：自主学习、效率、