2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势说课稿1 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地形和地势说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的地理基本概念和地图知识的基础上，进一步学习地形和地势的概念、类型及特点。教材内容紧密结合实际，有助于学生更好地理解地理环境对人类活动的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习地形和地势，学生能够认识到地理环境对人类活动的影响，培养其从地理角度分析和解决问题的能力。同时，通过地图阅读和实地观察，提升学生的空间思维和区域认知水平，增强其人地和谐发展的意识。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生已经具备了一定的地理知识和地图阅读能力，能够识别基本的地图符号和地理要素。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在地形和地势这一章节的学习中可能会遇到以下情况：

1.知识基础：部分学生对地形和地势的基本概念理解不够深入，对山脉、平原、高原、盆地等不同地形类型的特征区分不清。

2.能力水平：学生在空间想象和地理思维方面存在差异，对于复杂的地形地貌图的分析和解读能力有待提高。

3.素质发展：学生在地理学习过程中，需要培养良好的观察力、分析力和解决问题的能力，这些素质对于理解地形和地势的重要性尤为关键。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖地图或教材，缺乏实地观察和思考的习惯，这会影响其对地形和地势的深入理解。

5.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣程度不一，对于地形和地势这一较为抽象的地理内容，部分学生可能感到枯燥乏味，影响学习效果。

-结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-通过多种教学手段，如地图游戏、实地考察等，帮助学生建立空间概念，提高地理思维能力。

-加强对地形和地势基本概念的讲解，帮助学生建立清晰的知识体系。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理》八年级上册第二章第一节“地形和地势”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形地貌图片、等高线图、地形分布图等多媒体资源，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备地形模型或地形地貌沙盘，以便学生直观感受不同地形的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，便于演示地形地貌变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“地形和地势”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同地形对人类活动有哪些影响？”、“如何利用地图识别地形类型？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形和地势的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“地形和地势”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地形地貌的图片或视频，引出“地形和地势”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地形和地势的概念、类型及特点，结合实例如山脉、平原、高原、盆地等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地图，识别和描述不同地形类型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地形地貌的识别和描述。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形和地势的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地形地貌的识别和描述技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解地形和地势的知识点，掌握地形地貌的识别和描述技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置识别和描述当地地形地貌的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地形和地势相关的拓展资源，如地理杂志、在线地图服务等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如在线地图服务，探索不同地区的地形地貌。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地形和地势知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形地貌的成因：介绍不同地形地貌的成因，如山脉的形成、河流的侵蚀作用等。

-地形对人类活动的影响：探讨地形对农业、交通、城市建设等方面的影响。

-地形与气候的关系：分析地形对气候的影响，如山脉对气候的屏障作用、地形对降水分布的影响等。

-地形与资源的分布：介绍地形对矿产资源、水资源、土地资源等的影响。

-地形与自然灾害：探讨地形与地震、洪水、泥石流等自然灾害的关系。

2.拓展建议：

-地形地貌的成因：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同地形地貌的成因，如山脉的形成过程、河流的侵蚀作用等。

-通过观看科普视频，直观了解地形地貌的演变过程。

-地形对人类活动的影响：

-组织学生进行实地考察，观察地形对农业、交通、城市建设等方面的影响。

-鼓励学生收集相关案例，分析地形对人类活动的影响，如山区农业的局限性、平原地区的交通便利性等。

-地形与气候的关系：

-学生可以通过查阅资料，了解山脉对气候的屏障作用、地形对降水分布的影响等。

-通过制作地形与气候关系的模型，直观展示地形对气候的影响。

-地形与资源的分布：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解地形对矿产资源、水资源、土地资源等的影响。

-通过地图分析，了解不同地形区域资源的分布特点。

-地形与自然灾害：

-学生可以通过查阅资料，了解地形与地震、洪水、泥石流等自然灾害的关系。

-组织学生进行模拟实验，探讨地形对自然灾害的影响。

-地形地貌的识别：

-学生可以通过学习地图知识，掌握地形地貌的识别方法。

-通过观察地形地貌的图片，提高学生对地形地貌的识别能力。

-地形地貌的利用：

-学生可以查阅相关资料，了解地形地貌的合理利用方法。

-通过案例分析，探讨地形地貌在不同领域的应用。

-地形地貌的环保：

-学生可以通过学习环保知识，了解地形地貌的环保措施。

-组织学生进行环保实践活动，提高学生对地形地貌环保的认识。

-地形地貌的旅游：

-学生可以查阅相关资料，了解地形地貌在旅游业中的应用。

-通过实地考察，了解地形地貌对旅游业的影响。

-地形地貌的文化：

-学生可以通过学习地理文化知识，了解地形地貌对文化的影响。

-通过收集相关案例，探讨地形地貌在不同文化中的地位。板书设计①本文重点知识点：

-地形的概念与类型：山脉、平原、高原、盆地、丘陵

-地势的概念与特点：地面高低起伏的总趋势，如山地、平原、高原等

-地形与地势的关系：地形是地势的基础，地势反映了地形的总体特征

②重点词：

-地形：地表的形态，包括山脉、平原、高原、盆地、丘陵等

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