《第3课 我的家乡 2 探访家乡》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版_第1页
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文档简介

《第3课我的家乡2探访家乡》(说课稿)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《第3课我的家乡2探访家乡》为主题,旨在引导学生通过实地探访家乡,了解家乡的历史文化、风土人情,培养学生的实践能力和团队合作精神。通过结合四年级下册综合实践活动安徽大学版教材,让学生在实践中学习,提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感,增强文化自信。

2.提升学生观察、思考和表达能力,发展问题解决能力。

3.增强学生团队合作意识,提高实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点:

-明确家乡的历史文化特点,通过实地探访,让学生了解家乡的历史遗迹、传统习俗等。

-学会运用地图、照片等资料,记录和展示家乡的自然景观、建筑特色等。

2.教学难点:

-突破学生对家乡历史文化的认知局限,引导学生深入挖掘家乡的历史故事和文化内涵。

-培养学生团队合作能力,让学生在探访过程中学会分工合作,共同完成任务。

-提高学生的表达和沟通能力,鼓励学生在探访结束后,能够清晰、生动地分享自己的所见所闻。例如,在探访古建筑时,学生可能难以理解建筑的历史背景和艺术价值,教师可以通过讲解、对比等方式帮助学生理解;在团队合作中,可能存在意见分歧,教师可以引导学生通过讨论、协商等方式达成共识;在分享环节,学生可能表达不够流畅,教师可以通过示范、指导等方式提高学生的表达能力。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:结合图片、视频等资料,讲解家乡的历史文化知识,激发学生兴趣。

2.讨论法:组织学生分组讨论,分享探访心得,培养团队合作能力。

3.实践法:引导学生亲自探访家乡,通过实地考察,加深对家乡文化的理解。

教学手段:

1.多媒体展示:利用PPT展示家乡风光、历史资料,丰富教学内容。

2.地图教学:通过地图引导学生了解家乡地理位置,增强空间认知。

3.实地探访:组织学生走出课堂,实地探访家乡,提高实践能力。教学过程一、导入新课

(教师)同学们,今天我们要进行一堂特别的课程——《探访家乡》。在课前,大家是否已经对家乡有了更多的了解呢?请同学们分享一下你们对家乡的印象。

(学生)……

(教师)很好,看来大家对家乡都有很深的感情。今天,我们将一起走进家乡,用眼睛去发现,用心灵去感受,用笔去记录,让我们一起探访我们的家乡。

二、新课讲授

1.了解家乡的历史文化

(教师)首先,我们来了解一下家乡的历史文化。请大家打开课本,找到《第3课我的家乡2探访家乡》这一章节。在这里,我们会学到一些关于家乡的历史和文化知识。

(学生)……

(教师)好的,我们先来了解一下家乡的历史。请大家阅读课本中的相关内容,并思考以下问题:家乡的历史可以追溯到哪个时期?有哪些著名的历史事件和人物?

(学生)……

(教师)看来大家对家乡的历史已经有了一定的了解。接下来,我们再来了解一下家乡的文化。请大家结合课本内容,讨论一下家乡的文化特点。

(学生)……

2.探访家乡的自然景观

(教师)家乡的自然景观也是我们探访的重点。请大家跟随课本的指引,找出家乡的著名自然景观,并简要介绍其特点。

(学生)……

(教师)很好,大家已经找到了家乡的著名自然景观。接下来,请同学们思考:这些自然景观对家乡有什么意义?

(学生)……

3.探访家乡的人文景观

(教师)除了自然景观,家乡的人文景观同样值得关注。请大家结合课本内容,找出家乡的人文景观,并简要介绍其背后的故事。

(学生)……

(教师)看来大家对家乡的人文景观有了更深的了解。接下来,请同学们讨论:这些人文景观对家乡的文化传承有什么作用?

(学生)……

三、实践活动

1.分组探访

(教师)为了让大家更深入地了解家乡,我们将进行分组探访活动。请同学们根据课本内容,选择一个感兴趣的地点进行探访。

(学生)……

(教师)好的,请大家按照自己的兴趣分组,每组选择一个探访地点。在探访过程中,要注意观察、记录,并互相交流。

2.分享成果

(教师)探访结束后,请每组同学派代表分享探访成果。大家要认真聆听,互相学习。

(学生)……

四、课堂小结

(教师)今天,我们一起探访了家乡,了解了家乡的历史文化、自然景观和人文景观。希望大家通过这次活动,更加热爱我们的家乡。

(学生)……

五、课后作业

(教师)请大家完成以下作业:

1.根据今天的探访活动,写一篇关于家乡的短文。

2.收集家乡的历史故事或传说,与同学们分享。

(学生)……

六、板书设计

1.课题:《探访家乡》

2.重点内容:

-家乡的历史文化

-家乡的自然景观

-家乡的人文景观

3.课后作业:

(教师)今天的课程就到这里,希望大家在课后能够继续关注家乡,深入了解家乡。下课!教学资源拓展1.拓展资源:

-家乡历史文献:收集与家乡历史相关的书籍、资料,如地方志、历史记载等,为学生提供更深入的历史背景知识。

-家乡民俗风情资料:搜集家乡的传统节日、民间艺术、地方语言等民俗风情资料,丰富学生对家乡文化的理解。

-家乡自然景观图片:收集家乡的自然风光照片,包括山脉、河流、湖泊、植被等,帮助学生直观感受家乡的自然环境。

-家乡名人故事:整理家乡历史上的名人故事,如科学家、文学家、艺术家等,激发学生对家乡的热爱和自豪感。

2.拓展建议:

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径,自行查找家乡的历史资料,撰写家乡历史小论文。

-组织学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址,亲身体验家乡的历史文化。

-开展家乡文化知识竞赛,提高学生对家乡文化的认知和兴趣。

-邀请当地文化专家或历史学者来校进行讲座,为学生提供更专业的知识讲解。

-建立家乡文化学习小组,让学生共同探讨家乡的文化特色,分享学习心得。

-组织学生参与家乡的文化活动,如传统节日庆典、民间艺术表演等,亲身体验家乡的文化魅力。

-鼓励学生创作家乡文化主题的绘画、诗歌、音乐等作品,表达对家乡的热爱之情。

-利用社交媒体平台,如微信、微博等,分享家乡的文化故事,扩大家乡文化的影响力。

-开展家乡文化主题的实践活动,如环保宣传、非物质文化遗产保护等,培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与家乡的历史文化研究项目,如地方历史研究、民俗调查等,提升学生的研究能力和实践能力。板书设计①重点知识点:

-家乡历史:时间线、重要事件、历史人物

-家乡文化:传统节日、民间艺术、地方语言

-家乡自然:地理特征、气候条

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