2023三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《在那奇妙的王国里》这一章节，通过阅读这一章节，让学生了解童话世界的奇妙之处，培养他们的想象力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已有的阅读经验紧密相连，学生在低年级阶段已经接触过一些童话故事，对童话世界有一定的认识。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生深入阅读，进一步拓展他们对童话世界的认知。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《在那奇妙的王国里》，提升学生理解童话故事内容的能力，培养他们捕捉细节、概括大意的能力。

2.创造力和想象力：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事，增强他们的创造力和想象力。

3.语言表达能力：通过讨论和分享，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，让他们学会用自己的语言描述童话世界的奇妙。

4.价值观引领：通过童话故事中的道德教育，培养学生的正义感、同情心和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解童话故事的基本情节和人物特点，能够概括出故事的主要内容。

②体会童话故事中丰富的想象力和寓意，分析故事所传达的道德观念和社会价值观。

③学习童话故事中的语言表达，积累好词好句，提高学生的语言运用能力。

2.教学难点

①深入理解童话故事中复杂的人物关系和情节发展，帮助学生建立逻辑思维。

②引导学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作自己的童话故事，培养创新思维。

③帮助学生理解和欣赏童话故事中的象征意义，提升他们的审美能力和文学鉴赏能力。

④在课堂上引导学生进行有效的讨论和分享，克服学生的害羞心理，提高他们的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《在那奇妙的王国里》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、动画视频，以及能够展示童话世界奇妙的图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，以便学生展示自己的创作和讨论成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们知道童话故事有什么特点吗？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己最喜欢的童话故事，以及它们给自己带来的感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示《在那奇妙的王国里》封面，引导学生观察并描述封面内容。

2.教师简要介绍作者和故事背景，激发学生对故事的好奇心。

3.教师分段讲解故事，引导学生关注人物特点、情节发展和主题思想。

4.教师引导学生分析故事中的象征意义，如勇敢、善良、智慧等。

5.教师通过提问，检查学生对故事内容的理解程度。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：故事中的主人公是如何克服困难的？

2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调重点知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如果你们是故事中的主人公，你们会怎样面对困难？

2.学生自由发言，分享自己的观点和感受。

3.教师引导学生认识到勇敢、善良、智慧等品质的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物角色。

2.学生分组进行童话故事创编，每组选代表分享自己的作品。

3.教师点评并总结，鼓励学生发挥想象力，创作出更多优秀的童话故事。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：童话故事对我们的成长有什么启示？

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

3.教师总结，强调童话故事对培养良好品格和价值观的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

2.布置作业：阅读《在那奇妙的王国里》的下一章节，并写下自己的读后感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《在那奇妙的王国里》，学生在理解童话故事情节、人物特点以及主题思想方面有了显著的提高。他们能够从字里行间捕捉到关键信息，概括故事的主要内容，并能够分析故事中的象征意义。

2.想象力和创造力增强：学生在课堂讨论和创作环节中，表现出丰富的想象力和创造力。他们能够结合自己的生活经验，创作出富有创意的童话故事，并在分享过程中展现出良好的语言表达能力。

3.语言运用能力提高：学生在学习过程中，通过积累童话故事中的好词好句，提高了自己的语言运用能力。他们在日常写作和口语表达中，能够运用这些词汇和句式，使语言更加生动、形象。

4.价值观和品格培养：通过学习童话故事中的正义、善良、勇敢等品质，学生的价值观和品格得到了积极的引导和培养。他们能够在现实生活中学会分辨是非，树立正确的道德观念。

5.课堂参与度和合作意识增强：在师生互动环节中，学生积极参与讨论和角色扮演，展现出良好的课堂参与度。在小组合作创作过程中，他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

6.知识迁移和应用能力提升：学生在学习过程中，将所学知识迁移到实际生活中。例如，他们能够运用童话故事中的情节和人物特点，创作出富有教育意义的寓言故事，启发他人思考。

7.学习兴趣和动力激发：通过本节课的学习，学生对语文学习的兴趣得到了进一步的激发。他们愿意主动阅读童话故事，并在日常生活中关注语文知识的运用。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起读了《在那奇妙的王国里》，孩子们的表现让我挺满意的。咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用音乐和问题吸引了孩子们的注意力，他们很快就进入了学习状态。不过，我也发现有些孩子对童话故事的兴趣不是特别浓厚，所以在提问的时候，我可能需要更巧妙地引导，让他们更主动地参与到讨论中来。

巩固练习环节，孩子们的表现让我挺高兴的。他们能够积极地参与到讨论中，并且能够用自己的话来概括故事的内容。不过，我发现有些孩子在表达自己的观点时，还是有些拘谨。这可能是因为他们不太自信，所以我会在今后的教学中，多给他们一些表达的机会，鼓励他们大胆地说出来。

在课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样他们就能更加积极地思考。但是，我也发现有些孩子回答问题时，答案不够准确。这可能是因为他们对故事的理解还不够深入，所以我会在今后的教学中，加强对故事细节的讲解，帮助他们更好地掌握知识。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松愉快的环境，让孩子们能够自由地表达自己的想法。我发现，当孩子们感到舒适时，他们的创造力会得到很好的发挥。但是，我也注意到，有些孩子还是不太敢在大家面前发言。这可能是因为他们害怕