3 认识方向（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

3认识方向（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、设计思路

本节课以“认识方向”为主题，结合二年级下册数学苏教版教材，通过实际操作和游戏活动，引导学生认识东南西北四个基本方向，并学会辨别方向。教学设计注重学生动手实践和合作交流，旨在培养学生的空间想象能力和方向感。二、核心素养目标

培养学生空间观念，通过认识方向的活动，提升学生的方位感知能力。增强学生的动手操作能力，通过实践操作理解方向与实际生活的联系。发展学生的合作意识，在小组活动中学会交流与分享。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的数学基础，能够识别和比较大小、长短、高矮等基本概念。在空间观念方面，他们可能已经接触过简单的平面图形，如正方形、长方形等，并具备一定的方位感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观、形象的教学方式更容易理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的方向概念理解困难，难以将方向与实际生活场景相结合。此外，学生在进行方向辨别时可能存在混淆东南西北四个方向的情况，需要教师通过具体案例和反复练习帮助学生克服这一困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版数学二年级下册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备方向图卡、校园地图等图片，以及与方向相关的动画视频，辅助学生理解方向概念。

3.实验器材：准备指向标、小旗等教学工具，供学生进行实际操作，增强对方向的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作完成方向辨别游戏；在教室墙壁上贴上方向指示图，帮助学生直观感受方向。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个新的知识点——认识方向。你们知道，方向在我们的生活中非常重要，比如我们出门旅行，需要知道东西南北，才能找到正确的路线。那么，今天我们就一起来探索这个有趣的方向世界吧！”

2.学生们兴趣盎然，纷纷举手发言，分享自己生活中遇到的方向问题。

二、新课讲授

1.老师拿出一张指向标，指着地图说：“同学们，这张地图上的指向标指向的是北方，那么你们知道其他三个方向分别是什么吗？”

学生们积极思考，有的说：“指向标旁边有一个箭头，箭头指向的是北方，那么箭头对面的方向就是南方。”

老师点头称赞：“很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来认识一下东南西北四个基本方向。”

2.老师在黑板上画出四个箭头，分别指向东、南、西、北，并标注出来。

老师说：“现在，请同学们跟着我做，我们一起站起来，面向北方，然后分别向东南西北四个方向转一圈，感受一下每个方向的位置。”

3.学生们按照老师的指示，分别向东南西北四个方向转动身体，并尝试用语言描述自己所在的方向。

4.老师说：“同学们，现在我们知道了四个基本方向，那么在实际生活中，我们如何辨别方向呢？”

学生们开始思考，有的说：“我们可以看太阳的位置，早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下。”

老师补充道：“没错，太阳的位置可以帮助我们辨别方向。此外，我们还可以观察树木、电线杆等物体，它们在地面上的影子也可以帮助我们判断方向。”

5.老师拿出一张校园地图，让学生们找出学校的主要建筑，并指出它们所在的方向。

学生们分组讨论，互相交流，最后得出结论。

三、巩固练习

1.老师拿出一张带有方向箭头的卡片，让学生们指出箭头所指的方向。

学生们纷纷举手回答，老师逐一检查，并对正确答案给予表扬。

2.老师组织一个“方向接力”游戏，让学生们在教室里按照指定的方向跑动，看哪个小组用时最短。

游戏过程中，学生们热情高涨，积极参与，进一步巩固了方向知识。

四、总结拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调方向在生活中应用的重要性。

学生们纷纷发言，分享自己学到的知识。

2.老师说：“同学们，今天我们学习了认识方向，希望大家在日常生活中多观察、多思考，掌握更多的方向知识。接下来，请同学们完成以下作业：”

-画出一个简单的校园地图，标注出学校的主要建筑和方向。

-在家中，尝试用不同的方法辨别方向，并与家人分享你的发现。

3.老师鼓励学生们课后继续探索方向知识，提出问题，寻求答案。

五、课堂小结

1.老师站在教室中央，总结本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了认识方向，知道了东南西北四个基本方向，以及如何辨别方向。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识，解决实际问题。”

2.学生们纷纷点头，表示对方向知识的理解和掌握。

3.老师说：“好了，今天的课程就到这里，下课！”

学生们起立，向老师鞠躬致谢，然后有序离开教室。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作：提供一些简单的地图制作工具和模板，让学生尝试自己制作小型的校园地图或家庭周边地图，标注重要地点和方向。

-方向游戏：介绍一些与方向相关的游戏，如“方向迷宫”、“方向寻宝”等，通过游戏的方式让学生在娱乐中学习方向知识。

-方向歌曲：推荐一些包含方向词汇的歌曲，如《东南西北风》、《小星星》等，通过歌曲的旋律和歌词帮助学生记忆方向。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中寻找生活中的方向应用，如使用指南针确定方向，或者在户外活动中练习辨别方向。

-地理探索：引导学生关注地理知识，了解不同地区的方向特点，如北极星在北半球夜晚可以帮助确定北方。

-方向故事：讲述一些与方向相关的寓言故事或历史故事，如古代航海家利用星星确定方向的故事，激发学生的学习兴趣。

-科学实验：设计简单的科学实验，如使用小磁针观察地球磁场，让学生亲自动手体验方向的物理原理。

-文学阅读：推荐一些包含方向描述的文学作品，如诗歌、散文等，通过文学作品的阅读培养学生对方向的审美能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式表达对方向的理解，如绘制方向地图、制作方向指示牌等。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等地，通过实地观察和体验，加深对方向知识的理解。

-小组合作：让学生分组进行方向主题的研究，如研究不同交通工具的方向指示系统，通过小组合作培养学生的团队协作能力。

-课外阅读：推荐一些关于地理、天文等方面的书籍，拓宽学生的知识面，激发他们对方向学习的兴趣。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，使他们在互动中学习方向知识。例如，在讲解南北方向时，可以让学生扮演指南针，通过互动游戏来感受方向的变化。

2.实践操作：我注重让学生在实际操作中学习方向，如利用校园地图、方向卡等，让学生在实践中掌握方向辨别的方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对方向概念的理解存在困难，特别是在实际应用中，难以将理论知识与实际场景相结合。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖讲解和示范，缺乏多样化的教学手段，使得课堂氛围较为单调。

3.评价方式局限：评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力评价的多元化手段。

反思改进措施（三）

1.加强学生对方向概念的理解：为了帮助学生更好地理解方向概念，我计划在教学中加入更多实例，如结合校园环境、日常出行等，让学生在实际场景中感受方向的重要性。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我还将利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣。

3.优化评价方式：为了全面评价学生的学习情况，我将采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作、实践操作等多方面，以更全面地了解学生的学习成果。

4.加强家校合作：我将继续与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓