2025年下中学教师资格证考试教育知识与能力试卷

下中學教師资格证考试教育知识与能力试卷有答案一、單项选择題（本大題共21小題，每題2分，共42分）1.有教無类是我国优秀教育老式，指對各类人平等看待，不分贤愚贵贱，都進行教育。该詞語出自（）A.《道德經》B.《论語》C.《孟子》D.《劝學》2.在現代教育學的发展過程中，心理學家布卢姆提出了（）A.教學目的分类理论B.教學過程最优化理论C.教學与发展理论D.教學特殊认识理论3.古代學校教育脱离生产劳動，并且藐视生产劳動。這重要反应了哪一原因對教育的制约（）A.生产力发展水平B.社會經济政治制度C.社會人口构成D.民族文化老式4.有关影响人的发展原因問題，曾出現過“生而知之”的“天才论”。這种理论属于（）A.教育萬能论B.环境决定论C.遗传决定论D.主观能動性决定论5.反应各级各类學校人才培养详细质量规格规定的是（）A.教育方针B.教育目的C.培养目的D.課程目的6.標志著課程论作為独立研究领域出現，也是教育历史上第一部課程论的专著是（）A.斯宾赛的《教育论》B.杜威的《小朋友与課程》C.博比特的《課程》D.泰勒的《課程与教學的基本原理》7.在課程和教學理论的发展過程中，曾出現形式教育和实质教育之争。這是對什么关系的争论？（）A.直接經验与间接經验B.知识与能力C.分科与综合D.知识与思想8.學完“压强”概念，學生理解了“在同等压力下，受力面积越大，压强越小”的道理。田老師规定學生举例阐明這個原理在生活中的应用。该教師贯彻的重要教學原则是（）A.理论联络实际B.循序渐進C.直观性D.启发性9.于老師在課堂上把一张紙揉成团，把另一张紙烧成灰，由此让學生解释物质的物理变化与化學变化的区别。于老師采用的教學措施是（）A.练习法B.演示法C.试验法D.参观法10.在一次志愿者活動結束後，馬老師规定同學們對自已這一天的体現進行反思，并写出心得体會。馬老師运用的德育措施是（）A.說服教育法B.楷模示范法C.实际锻炼法D.個人修养法11.學校实行德育的基本途径是（）A.班主任工作B.課外校外活動C.团体活動D.品德課与其他學科教學12.一件白衬衫在灯光灰暗的室内和在阳光明媚的户外，其亮度差异很大，不過人們都能将他知覺為白色衬衫。這反应了知覺具有（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性13.教師：“面粉有什么用处？”學生甲：“可以做面包、蛋糕、馒頭、花卷、油条、面条。”學生乙：“可以做馒頭、调磁胶水，捏面人。”上述對话阐明，學生乙比學生甲的思维更具有（）A.精细型B.流畅性C.变通性D.反思性14.學生對“遗传与变异”之间关系的學习属于（）A.组合學习B.上位學习C.下位學习D.归属學习15.晓杰在阅讀課文時，常常自我提問：“我對課文体現的内容清晰了吗？我抓住该課文的重點了吗？”這种學习方略属于（）A.复述方略B.组织方略C.计划方略D.监控方略16.民辉在解答問題時产生的疑惑、惊讶和焦躁等情感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感17.當志君看到他喜欢的球队在東京奥运會获胜時，欣喜若狂。這种情绪状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.热情18.晓颖是個诚实，勤奋好學的學生，這些特性属于（）A.性格B.能力C.气质D.认知19.雨晴通過写诗作画让自已挣脱失去亲人的痛苦。這种情绪调解措施是（）A.脱敏法B.强化法C.風趣法D.升华法20.国强认為欺负弱小是不可取的、不道德的，因此，他在生活中總是能自覺杜绝霸凌行為，這阐明其品德发展处在（）A.依從阶段B.内化阶段C.自主阶段D.外化阶段21.“學生過度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱”等詞語描述的是哪类課的体現？（）A.积极型B.消极型C.對抗型D.顺從型二、辨析題（本大題共4題，每題8分，共32分）22.美育就是艺术教育。23.學校教學应以间接經验為主。24.阿特金森认為力争成功者意在获取成就他們倾向于选择稳操胜券的任务25.場独立型的學生比場依存型的學生更优秀。三、简答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）26.為何說學校教育在人的发展中起主导作用？27.简述學校教學工作的意义。28.注意的品质有哪些？29.简述富勒的教師成長三阶段论。四、材料分析題（本大題共2小題，每題18分，共36分）30.材料：新學期，班主任李老師接了一种新班，李老師第一天走進教室，发現卫生状况非常差，桌仰棒翻，污物满地。看到這种情景李老師一声不吭地拿起扫帚把地面打扫洁净，然後又把桌面重新摆好。一切都收拾好了，才請同學們進教室上課。坐在老師打扫過的教室，全班同學一种個出奇的规矩。第二天，李老師仍旧如此，有某些同學說：“李老師让我們打扫吧。"李老師微笑著說：“不，這一周我做值曰。”一星期後，李老師安排了值曰表，每天值曰的學生都非常认真负责，就连卫生角落也打扫的干洁净净。教室卫生向来由學生轮班打扫，很少見過老師也做值曰的。李老師不仅這样做了，并且做在學生之前，做的一丝不苟。學生由起初的费解，到羞愧，以致最终的肃然起敬。在李老師的带動下，這個卫生差的班级同學都能得到卫生流動紅旗，這使大家得到了學校的表扬。（1）李老師重要运用了那种德育措施？（4分）（2）結合材料分析這一德育措施的含义和运用规定。（14分）（3）請用迁移有关理论知识上述學习現象。（10分）31.材料：王老師是初中語文老師，根据数學進度安排，近来她開始讲拔古代诗歌單元。在教課時，她先是引导學生探索五言绝句的平仄规律，刚開始學生總結不精确，通過多次讲解和引导，學生掌握了五言绝句的平仄规律，随即王老師发現，當學生又學习五言律诗時，他們很快就能總結出五言律诗的平仄规律再後来，當學生學习七言律诗時，也很快總結出了其平仄规律。本單元結束後，王老師進行教學反思:學生之因此能很轻易地總結出七言律诗的平仄规律,是由于學生已經掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他們运用已掌握的措施進行分析,很快就能總結出七言律诗的平仄规律。問題：（1）請用迁移有关理论分析上述學习現象。（10分）（2）该迁移理论對教學有何启示?（8分）参照答案一、單项选择題（本大題共21小題，每題2分，共42分）1.B《论語》2.A教學目的分类理论3.A生产力发展水平4.C遗传决定论5.C培养目的6.C博比特《課程》7.B知识与能力8.A理论联络实际9.B演示法10.D個人修养法11.D品德課与其他學科教學12.D恒常性13.C变通性14.A组合學习15.D监控方略16.B理智感17.B激情18.A性格19.D升华法20.B内化21.C對抗二、辨析題（本大題共4題，每題8分，共32分）22.美育就是艺术教育。錯误。美育以培养學生對的的审美观點以及感受美、鉴赏美、发明美的能力的教育。艺术教育只属于其中一种途径。23.學校教學应以间接經验為主。對的。學校教育中教給學生的經验是间接經验和直接經验相結合，以间接經验為主是教學活動的重要特點，學生學习间接經验以直接經验為基础，因此學校課程内容重要由间接經验构成。24.阿特金森认為力争成功者意在获取成就他們倾向于选择稳操胜券的任务。錯误。阿特金森把人分為二种，一种追求成功的倾向、一种防止失败的倾向。趋向成功者，只要中等难度的任务（难度為50%）就會产生動机。防止失败者，由于胆怯失败，而选择不也許成功或稳操胜券的任务，假如成功概率大概是50%，他們會回避這项任务，以防止自尊心受损和产生心理烦恼。25.場独立型的學生比場依存型的學生更优秀。錯误。場独立型与場依存性無好壞之分。根据信息加工時對外界的依赖程度上，认知方式分為場独立型和場依存型，場独立型的人在信息加工時對外在参照有较大依赖倾向，場依存型的人在信息加工時對内在参照有较大依赖倾向。独立型的學生偏好理科、自然科學，場依存型的學生偏好文科、社會科學，因此不能說場独立比場依存更优秀。三、简答題（本大題共4小題，每題10分，共40分）26.為何說學校教育在人的发展中起主导作用？（1）學校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活動。（2）學校教育是通過专门训练的教師来進行的，相對而言效果很好。（3）學校教育能有效地控制、影响學生发展的多种原因。（4）學校教育給人的影响比较全面、系统和深刻。27.简述學校教學工作的意义。（1）教學是传授系统知识、增進學生发展的最有效形式，是社會經验的再生产、适应并增進社會发展的有力手段。（2）教學是進行全面发展教育，实現培养目的的基本途径，為個人全面发展提供科學的基础和实践，是培养學生個性全面发展的重要环节。（3）教學是學校教育工作的中心工作，學校教育必须以教學為主。28.注意的品质有哪些？（1）注意的范围，又称注意的广度。（2）注意的稳定性。（3）注意的转移。（4）注意的分派。（5）注意的分散。（6）注意的起伏。29.简述富勒的教師成長三阶段论。（1）关注生存阶段（2）关注情境阶段（3）关注學生阶段四、材料分析題（本大題共2小題，每題18分，共36分）30.（1）李老師重要运用了楷模法。（2）楷模法是以他人的崇高思想、模范行為和卓越成就来影响學生品德的一种措施。贯彻规定包括：①选好學习的楷模；②激起學生對楷模的敬慕之情；③引导學生用楷模来调整行為，提高修养。31.（1）材料中老師运用了概况化理论。强调五言平仄规律對七言规律學习的影响。（2）學习迁移的概括化理论带来的启示：首先，肯定了