教育心理学(第三版) 试卷及参考答案 B

教育心理学试题B卷一、单项选择题（每小题1分，计25分）1．在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是()。A.调查法B.观察法C.实验法D.测验法2．强调尊重人的尊严、尊重人的价值的心理学派是（）。A.行为主义B.格式塔C.人本主义D.机能主义3.小丽在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好，这符合桑代克学习规律中的（）。A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律4.埃里克森把人格发展划分为（）个阶段。A.3个B.4个C.6个D.8个5．以下哪点属于内部的、稳定的归因（）。A.运气B.任务难度C.努力D.能力6．小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯，这是运用了行为原理的（）。A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚7．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（）。A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中D.动机最强8.()可以看作是建构主义的先驱。A．皮亚杰B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳9．保持时间在一分钟之内的记忆是（）。A.瞬时记忆B.形象记忆C.长时记忆D.短时记忆10．3岁的儿童数数时，必须用手指点数要数的物体，这种思维的类型是（）。A.形象思维B.动作思维C.直觉思维D.逻辑思维11．以下哪种属于程序性知识（）。A.关于袋鼠的定义B.某明星的个人档案C.名人的自传D.产品的使用说明书12．艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）。A.合理分配复习时间B.试图回忆和反复阅读相结合C.及时复习D.采取多样化方法13．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应14.下面哪一个是“问题解决”（）。A.用一个词来造句B.跑步锻炼身体C.记起童年的故事D.荡秋千15.在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是（）。A.百家争鸣B.自由辩论C.抢答D.“胡说八道”16.技能学习的前提是要以()的掌握。A．基础性知识B．概念性知识C．科学知识D．程序性知识17.心智技能的最后一个阶段是（）。A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段18.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )A.甲同学错误大B.乙同学错误大C.两者都没错D.两者错误一样大19.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳人自己的价值体系。这说明其品德发展达到( )A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段20.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是( )A.皮亚杰B.柯尔伯格C.加涅D.夸美纽斯21.（）标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。A．人格B．性格C．气质D．能力22.在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价属于（）。A.总结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.个体内差异评价23.人格包括()和气质两部分。A．个性B．性格C．能力D．品格24.电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）。A.学生学习活动、学习行为的记录B.学生的期末考试成绩取C.学生上课提问情况D.学生上机次数25.就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（）。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力二、名词解释（每小题2分，计10分）1．学习准备2．知觉3．创造性思维4．技能5．品德三、简答题（每小题5分，计25分）1.影响遗忘进程的因素有哪些？2.设计课堂问答活动有哪些要求？3.简述皮亚杰的道德认知发展论。4.如何运用无意注意的规律组织教学？5.简述学生心理发展的基本特征。四、案例分析题（10分）王强外语考试成绩不理想时，不是说老师教的不好，就是说家长不懂外语不能辅导，总之就是不说自己的原因。试用心理学理论来解释这一现象。五、论述题（每题15分，计30分）1.联系实际谈谈怎样培养和激发学生的学习兴趣。2.论述影响问题解决的主要因素。教育心理学试题参考答案及评分标准B卷参考答案及评分标准单选题（每小题1分，计25分）1-5：BCDDC6—10：BCADB11-15：DCDAC16-20：DCADA21-25:ACBAB二、名词解释（每小题2分，计10分）1．学习准备是指原有的知识水平(或心理发展水平)对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。2．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。3．创造性思维是指人们运用新颖的方式解决问题并产生独特的、有社会价值的产品的思维过程。4.技能可以被定义为，通过练习形成的运用知识经验顺利完成某种活动的自动化与完善化的操作活动方式(包括动作活动方式和智力活动方式)。5.品德是指个人的道德面貌，是个人依据一定的社会道德规范行动时所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向，也称作道德品质。三、简答题（每小题5分，计25分）1.【答案要点】(1)材料的意义影响遗忘进程（1分）(2)材料的性质和数量（2分）(3)学习程度（1分） (4)材料的序列位置（1分）2.【答案要点】（1）做好充分准备（1分）（2）要围绕教学目标向学生提问（1分）（3）提问的问题，要难易适度（1分）（4）提出的问题要面向全班，注意个别（1分）（5）向学生提问后，要给学生思考的时间（0.5分）（6）针对学生的回答情况给以适当的反馈（0.5分）3.皮亚杰认识发展的观点考察和分析了儿童对这些问题的回答，概括出了儿童认知发展的三个阶段。（0.5分）（1）前道德阶段对引起事物的原因只有朦胧的了解，其行为直接受行为结果的支配，因此，这一阶段的儿童不是道德的也不是不道德的，随着年龄的增长才能对行为做出一定的判断。（1.5分）（2）他律阶段此时的儿童认为准则是不变的，判断行为的好坏是根据后果的严重性，而不是主观动机。（1.5分）（3）自律阶段此时儿童认为规则是相互协商而创造的。已经可以根据行为的意图和后果来判断行为了。（1.5分）4.【答案要点】 （1）创设良好的教学环境（1分）（2）运用生动的语言和表情（1分）（3）尽量使用现代化教学手段并提高板书技巧（1分）（4）丰富教学内容（1分）（5）运用灵活多样的教学方法（0.5分）（6）维持良好的课堂纪律（0.5分）5.【答案要点】 （1）连续性与阶段性（1.5分）（2）定向性与顺序性（1.5分）（3）不平衡性（1分）（4）普遍性与个别差异性（1分）四、案例分析题（10分）【答案要点】 1.王强外语考试成绩不理想时，不是说老师教的不好，就是说家长不懂外语不能辅导，这说明他不能正确地归因，把成绩不好归于外部因素。（5分）2.正确的方法应该正确归因，归于内部因素，归于自我努力的程度、学习能力等方面。（5分）五、论述题（每题15分，计30分）1.学习兴趣是学习动机的重要心理组成部分，它使人们在学习活动或探索知识的活动中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。由这种需要而产生的动机为内部动机，它会对学生进一步学习和保持学习的状态有非常重要的作用。所以教师在培养和激发学生的学习动机时要注意培养学生的学习兴趣。（1分）(1)加强学习目的性教育、明确知识的社会意义，有助于激发学生的学习兴趣加强学习目的性教育、明确知识的社会意义，是培养学生学习兴趣的重要手段。尤其对培养学生的间接兴趣，有更重大的作用。虽然学生感到有些学习活动本身很枯燥无味，如果教师能设法使学生知道这些知识的重要性，就会使学生产生对知识的需要，从而产生学习兴趣。同时也会使原有的学习兴趣进一步被激发出来，例如，讲计算机在现代生活中的种种奇妙用途，使学生迫不及待地想掌握有关技巧。（2分）(2)培养学生对每门课程的积极的学习态度，形成定势，有助于培养其学习兴趣前苏联心理学家西•索洛维契克曾做过一个实验，证明了学习的积极态度能促使学生在学习中积极思考，并从中培养起学习兴趣。在实验中，同学们根据自己的学习情况选择一门不太感兴趣的课程，在每天开始上这门课或学习这门课的内容之前，完成以下几种活动：①面带微笑，搓着双手，还可以哼唱自己喜欢的歌曲，作摩拳擦掌、跃跃欲试状；②脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，我将高兴地学习；③提醒自己，一定要努力地学习，要比平时更细心一些。结果，参加这个实验的三千多名小学生中，绝大多数都成功了，他们开始对原来最感头痛的课程产生了兴趣。（2分）(3)利用教师期望效应培养学生的学习兴趣教师的期望对学生有深刻的影响。只有教师把学生看作是渴望学习的人，学生才能更有可能成为渴望学习的人。（2分）(4)利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣在学生缺乏学习动力、没有明确的学习目的和兴趣的情况下，可以利用学生爱好游戏或其他科技、文体活动的动机和兴趣，使这些已有的动机和兴趣与学习发生联系，把这些活动的动机转移到学习上，从而使学生产生对学习的需要。教师对班级中不愿学习的学生应给予仔细观察，注意发现他们的兴趣。（2分）(5)组织学生参加课内外实践活动组织学生参加课外活动小组，使学生在实践中运用知识并渴望获得新的知识。许多研究表明，学生为了解决某种实际问题，更能有效地激发起学生的学习兴趣。在实践中他们能进一步体会到知识的实践意义。遇到问题后，会感到自己的知识不足，从而激发起学习需要，产生学习兴趣。例如，参加课外的航模小组等，可以发展学生的学习兴趣。（2分）(6)不断改进教学方法，努力提高教师的教学水平教学实践表明：大多数学生都喜欢听水平高的老师讲课，对他所教的学科感兴趣，为此，在教学中要想使学生对你教的学科感兴趣，就必须提高自己的讲课水平和艺术。用生动的语言、新颖的知识、有趣的事例激发学生的兴趣。利用现代化教学手段将书本上的知识生动地演示给学生，引起他们进一步探索的需要。如运用多媒体、视频、案例驱动法、讨论法、合作学习法、小组学习等教学手段呈现教材内容，还可以通过模拟教材内容的游戏、角色扮演等方式进行教学。（2分）7)注重学生在某一领域知识的积累研究表明，某一领域的知识的积累是对该领域产生稳定而浓厚兴趣的基本条件。学生在某一学科上基础越扎实，拥有的知识越丰富，学习起来就越轻松，就会对这个学科感兴趣。相反，在某一学科知识基础薄弱，欠债过多，学习起来就会索然无味。（2分）2.任何问题的解决都要受到知识、策略和技能等因素的影响。有的因素能促进问题的解决，有的因素却阻碍问题的顺利解决。具体而言，影响问题解决的主要因素有以下几个:（1分）(1)有关的知识经验任何问题的解决都离不开一定的知识、策略和技能，知识经验的不足常常是不能有效解决问题的重要原因。有些问题的解决需要专门领域的知识、技能和策略，专门的知识经验对于解决问题至关重要。这方面的研究集中体现在专家和新手差异的研究上。专家和新手的知识结构特征不同。（3分）(2)定势与功能固着①定势。定势是在先前的活动中形成的、影响当前问题解决的一一种心理准备状态。②功能固着。功能固着是一种从物体的正常功能的角度来考虑问题的