Unit 3 Family Matters Developingideas 阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersDevelopingideas阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit3FamilyMattersDevelopingideas”为主题，通过阅读文章，引导学生了解家庭关系的重要性，提高学生的阅读理解和分析能力。课程设计紧密结合外研版高中英语必修第一册教材，注重培养学生对家庭价值观的认同，同时提高学生的实际应用能力。通过设置多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生的文化意识，引导学生正确理解家庭文化差异。

2.提升学生的语言能力，通过阅读和讨论，提高英语理解和表达能力。

3.增强学生的思维品质，引导学生分析家庭关系中的价值观和情感。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主旨：通过阅读《FamilyMatters》一文，掌握文章讲述的家庭关系主题，理解不同文化背景下家庭角色的差异。

-词汇学习：识别并掌握与家庭相关的词汇，如kinship,responsibility,independence等，并能在语境中正确使用。

-句型结构：学习并运用文章中的复杂句型，如定语从句和状语从句，提高英语表达准确性。

2.教学难点：

-文化差异理解：学生可能难以理解不同文化中家庭关系的差异，需要通过比较分析，引导学生认识到文化背景对家庭关系的影响。

-情感态度分析：文章中涉及的情感态度可能抽象，学生需要通过深入阅读和讨论，理解作者对家庭关系的看法和态度。

-价值观认同：引导学生从个人经历出发，认同并尊重不同文化中的家庭价值观，这是本节课的一个挑战。例如，通过小组讨论，让学生分享自己家庭的故事，探讨家庭在个人成长中的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版高中英语教学平台、英语学习APP

-信息化资源：课文音频、相关文化背景资料、在线英语词典

-教学手段：实物教具（家庭照片、图片）、教学卡片、互动式学习软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的家庭照片，引导学生观察并讨论家庭结构的差异。

-提问：Whatdoyouseeinthesepictures?Whatdotheytellusaboutfamily?

-引导学生思考家庭的重要性，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章标题“FamilyMatters”，思考家庭对个人成长的影响。

-分段阅读，教师带领学生分析每一段的主旨和关键信息，如家庭角色的定义、家庭责任的承担等。

-词汇讲解：针对文章中的生词和短语进行讲解，如kinship,responsibility,independence等。

-句型结构分析：挑选文章中的复杂句型进行讲解，如定语从句和状语从句，并举例说明其在语境中的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whatarethedifferentfamilyrolesinyourcountry?

-Howdofamiliesinfluenceyourpersonalgrowth?

-课堂展示：每组选派代表进行发言，分享讨论成果。

-词汇练习：通过填空、匹配等游戏形式，巩固学生对新词汇的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭关系的重要性以及不同文化背景下家庭角色的差异。

-引导学生思考如何尊重并理解不同文化中的家庭价值观。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，如阅读课文后的练习题。

-预习下一课内容，准备相关讨论话题。

-鼓励学生在家庭中观察并记录家庭关系的变化，下节课分享自己的观察和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》：这篇文章可以让学生了解到不同文化中家庭生活的特点和差异，扩展学生的文化视野。

-《TheEvolutionoftheNuclearFamily》：通过阅读这篇文章，学生可以了解家庭结构随时间的变化，以及这种变化对个人和社会的影响。

-《HowFamilyDynamicsAffectEducation》：这篇文章探讨了家庭关系如何影响孩子的教育，提供家庭教育和亲子关系的新视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书报告，分享自己的理解和感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨家庭在不同文化背景下的角色和功能，以及这些角色和功能如何影响个人的生活和发展。

-设计一个“我的家庭故事”项目，要求学生收集自己家庭的照片、视频或口述历史，制作成一个小型的家庭历史记录，并在课堂上展示。

-引导学生思考并记录自己在家庭中的角色和责任，以及这些角色和责任如何塑造了他们的个性和价值观。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助照顾老人、参与儿童教育项目，通过实际行动体验家庭在社会中的作用和意义。

3.实践活动与项目：

-家庭价值观调查：学生可以设计一个问卷，调查不同年龄段的人对家庭价值观的看法，并将结果进行对比分析。

-家庭关系日记：学生可以开始写家庭关系日记，记录自己与家庭成员之间的互动和感受，以此来加深对家庭关系的理解。

-家庭角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生模拟不同的家庭情境，体验不同家庭角色带来的责任和挑战。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片展示的方式来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们很快就进入了课堂讨论的状态。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉英语文化背景的学生来说，这些图片可能不够直观，我可能在今后的教学中需要更多地结合学生的实际情况，选择更贴近他们生活经验的导入方式。

在讲授新知的过程中，我注重了词汇和句型的讲解，通过例句和练习，学生们对这些语言点有了更深入的理解。不过，我发现有些学生对于复杂句型的掌握还不够牢固，他们在实际运用中还是会有一些困难。因此，我需要在今后的教学中加强对复杂句型的练习和运用，比如通过写作、演讲等形式，让学生在更真实的语境中运用所学。

巩固练习环节，我采用了小组讨论和课堂展示的方式，这样既提高了学生的参与度，也让他们有机会展示自己的学习成果。不过，我也注意到，在展示环节中，有些学生显得比较紧张，这可能是因为他们缺乏足够的自信。所以，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂小结时，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容，希望学生能够清晰地记住。同时，我也提出了一些思考问题，引导学生课后进行进一步的学习和思考。我觉得这个环节做得还可以，但也许可以更加深入，比如结合学生的实际生活，引导他们思考家庭关系在不同情境下的影响。

至于作业布置，我选择了课后阅读和预习的任务，希望学生能够通过这些活动巩固所学知识。同时，我也发现，有些学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是由于他们对家庭关系的理解不够深入，或者是对课后阅读材料的兴趣不高。因此，我打算在今后的教学中，更加注重作业的针对性和趣味性，以提高学生的参