2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 二 百日维新（3）教学说课稿 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新（3）教学说课稿人民版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新（3）教学说课稿人民版选修1设计思路本课以“百日维新”为切入点，通过分析戊戌变法的背景、过程和影响，引导学生深入理解中国近代史的发展脉络。结合人民版选修1教材，以历史事实为依据，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性思维。核心素养目标1.培养学生解读史料、分析历史问题的能力。

2.增强学生对中国近代化进程的认识和理解。

3.培养学生的国家观念和民族自豪感。

4.提升学生运用历史知识解决现实问题的能力。学情分析本节课面对的是高中生，他们已经具备一定的历史知识储备，对近代中国的历史有一定的了解。在知识层面上，学生对戊戌变法的背景、过程和影响有一定认识，但缺乏深入分析和综合运用的能力。在能力方面，学生的史料阅读和分析能力尚需提高，需要通过实践活动和课堂讨论来培养。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的情况，这需要教师通过激发兴趣、设置问题等方式提高学生的参与积极性。此外，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不大，需要教师创设情境，将历史知识与社会实际相结合，以增强学习的吸引力。

总体而言，本节课需要考虑学生的个体差异，既要满足基础知识的学习需求，又要注重培养学生的历史思维能力和综合素养。教师应关注学生的行为习惯和学习态度，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如戊戌变法相关人物雕塑）、历史图片。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络数据库，提供戊戌变法相关历史文献和资料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放戊戌变法相关历史纪录片片段，引导学生关注戊戌变法的背景和意义。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为戊戌变法为什么会发生？它对中国历史产生了怎样的影响？”

3.学生回答，教师总结：戊戌变法是清政府在民族危机加深、国内矛盾激化的背景下，试图进行政治改革的一次尝试。

二、讲授新课（20分钟）

1.背景介绍：讲解戊戌变法的背景，包括民族危机、国内矛盾、清政府改革尝试等。

2.过程讲解：详细讲述戊戌变法的过程，包括变法派与守旧派的斗争、变法措施的颁布与实施等。

3.影响分析：分析戊戌变法的历史影响，包括对清政府、民族资本主义、思想文化等方面的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-戊戌变法成功的原因是什么？

-戊戌变法失败的原因有哪些？

-戊戌变法对中国近代化进程有何影响？

2.小组代表发言，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：戊戌变法的主要领导人有哪些？

2.学生回答，教师总结：戊戌变法的主要领导人为康有为、梁启超、谭嗣同等。

3.提问学生：戊戌变法的主要措施有哪些？

4.学生回答，教师总结：戊戌变法的主要措施包括政治、经济、文化等方面的改革。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为戊戌变法对中国近代化进程有何启示？

2.学生回答，教师点评：戊戌变法启示我们，改革必须顺应时代潮流，勇于创新，同时要注重团结和联合。

3.教师提问：同学们，你们认为戊戌变法失败的原因有哪些？

4.学生回答，教师总结：戊戌变法失败的原因包括改革派内部矛盾、守旧派阻挠、外部压力等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在戊戌变法中，哪些人物值得我们学习？

2.学生回答，教师点评：在戊戌变法中，康有为、梁启超、谭嗣同等改革派人物值得我们学习，他们勇于改革、敢于担当的精神值得我们传承。

3.教师总结：通过学习戊戌变法，我们要树立正确的历史观，增强民族自豪感和责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了戊戌变法的背景、过程、影响，以及它对中国近代化进程的意义。

2.作业布置：

-请同学们课后查阅资料，了解戊戌变法中其他重要人物的事迹。

-撰写一篇关于戊戌变法的短文，谈谈你对这次变法的看法。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《戊戌变法史话》：这本书详细介绍了戊戌变法的背景、过程和影响，适合学生深入了解戊戌变法的历史背景。

-《康有为梁启超传》：通过两位改革派领袖的生平事迹，展现戊戌变法的复杂性和改革者的艰难历程。

-《中国近代史上的戊戌变法》：该书从历史学角度分析戊戌变法的成败原因，有助于学生形成自己的历史观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解戊戌变法期间的社会状况、文化氛围以及国际环境。

-探究戊戌变法中的主要人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，分析他们的思想、行为及其对历史的影响。

-比较戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等其他历史事件，探讨中国近代化进程中的不同阶段和特点。

-分析戊戌变法失败的原因，思考如何避免类似的历史悲剧再次发生。

-结合当前社会实际，探讨戊戌变法对现代中国改革发展的启示。

3.知识点拓展：

-戊戌变法的历史背景：民族危机、国内矛盾、清政府改革尝试等。

-戊戌变法的过程：变法派与守旧派的斗争、变法措施的颁布与实施等。

-戊戌变法的影响：对清政府、民族资本主义、思想文化等方面的影响。

-戊戌变法的失败原因：改革派内部矛盾、守旧派阻挠、外部压力等。

-戊戌变法对现代中国的启示：改革必须顺应时代潮流、勇于创新、注重团结和联合等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过实地考察、参观历史遗迹等方式，加深对戊戌变法历史的感性认识。

-鼓励学生参与历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提高历史素养和表达能力。

-引导学生关注时事政治，将历史知识应用于现实问题分析，培养批判性思维和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-戊戌变法的背景

-戊戌变法的过程

-戊戌变法的影响

-戊戌变法的失败原因

②关键词：

-民族危机

-改革尝试

-政治改革

-思想启蒙

③重点词句：

-“救亡图存”：戊戌变法的核心目标

-“维新变法”：戊戌变法的具体措施

-“戊戌政变”：戊戌变法失败的事件

-“思想启蒙”：戊戌变法在思想文化方面的影响教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史纪录片片段的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看过程中，对戊戌变法的背景和意义有了初步的认识，这为接下来的课程奠定了良好的基础。不过，我也注意到，有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，因此在讨论环节，他们的发言显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生历史知识的积累，尤其是在背景知识的讲解上，要更加深入和细致。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。我发现，通过情景模拟和角色扮演的方式，学生们对戊戌变法的过程有了更加直观和深刻的理解。但是，我也发现，部分学生在讨论过程中，对于一些复杂的历史问题，表达自己的观点时显得不够清晰。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力和表达能力。

在巩固练习环节，我通过小组讨论的方式，让学生们对戊戌变法的成功与失败原因进行深入分析。这个环节，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于历史事件的评价过于片面，缺乏全面性。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会从多个角度看待历史问题，培养他们的批判性思维。

课堂提问环节，我通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。学生们回答问题积极，但有些问题难度较大，部分学生回答不够准确。这说明，我在今后的教学中，需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加