Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册。本单元围绕野生动物保护话题，通过学习新的词汇和句型，引导学生了解我国野生动物保护现状及重要性，培养学生的环保意识。课文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解野生动物保护在国际社会中的重要性。

2.提升学生的批判性思维能力，通过分析野生动物保护案例，引导学生思考人与自然和谐共生的关系。

3.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高学生使用英语进行交流的能力。学情分析本节课面向的高一学生，他们刚进入高中阶段，对英语学科的学习充满好奇和热情。在知识层面上，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，对于本单元所涉及的野生动物保护话题，学生的了解可能有限，他们对相关的词汇和句型可能较为陌生。

在能力方面，学生需要进一步提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力。尤其是在阅读和写作方面，学生需要通过本单元的学习，提高对复杂句型和学术性文本的理解能力，以及运用英语进行写作的能力。

素质方面，高一学生正处于青春期，独立思考能力和环保意识逐渐形成。他们对于野生动物保护这一主题表现出较高的兴趣，但可能缺乏实际行动和深入思考。因此，本节课旨在通过教学活动，激发学生的环保意识，引导他们关注并参与到野生动物保护的实际行动中。

行为习惯上，高一学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解野生动物保护的基本知识和相关词汇，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟野生动物保护现场，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体展示野生动物保护的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，让学生通过合作完成研究项目，培养团队协作和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕野生动物保护话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么野生动物保护重要？”“人类活动如何影响野生动物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解野生动物保护的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解野生动物保护话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示野生动物的图片或视频，引出野生动物保护话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解野生动物保护的相关词汇和句型，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论野生动物保护的具体措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何参与野生动物保护？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解野生动物保护的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解野生动物保护的相关知识点，掌握相关词汇和句型。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据野生动物保护话题，布置写作作业，要求学生撰写一篇关于野生动物保护的文章或报告。

提供拓展资源：提供与野生动物保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的野生动物保护知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-野生动物保护相关纪录片：推荐观看《地球脉动》、《动物世界》等纪录片，让学生直观感受野生动物的生活状态和生存环境。

-野生动物保护组织网站：介绍国际自然保护联盟（IUCN）、世界自然基金会（WWF）等组织，让学生了解全球野生动物保护的最新动态和成功案例。

-野生动物保护法律法规：搜集相关国家或地区的野生动物保护法律法规，如《中华人民共和国野生动物保护法》、《世界自然保护联盟红色名录》等，让学生了解法律在野生动物保护中的作用。

-野生动物保护科普文章：收集一些科普文章，如《野生动物保护的重要性》、《人类活动对野生动物的影响》等，帮助学生深入了解野生动物保护的相关知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加野生动物保护志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，提高他们的环保意识。

-引导学生关注野生动物保护的新闻，了解国内外野生动物保护的政策和动态。

-建议学生阅读有关野生动物保护的书籍，如《动物的生命》、《最后的狩猎者》等，拓宽知识面。

-组织学生参观动物园、自然保护区等场所，实地了解野生动物的生活状态和保护工作。

-开展主题班会或辩论赛，让学生就野生动物保护话题展开讨论，提高他们的思辨能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，进行自主学习和交流，提升自我学习能力。

-引导学生关注野生动物保护的国际合作，了解各国在野生动物保护方面的合作成果。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如低碳生活、节能减排等，将环保理念融入日常生活。

-建议学生撰写关于野生动物保护的调查报告或论文，锻炼他们的写作能力和研究能力。

-组织学生参加野生动物保护知识竞赛，激发他们对野生动物保护的热情。

-鼓励学生创作有关野生动物保护的手抄报、绘画、摄影作品等，展现他们对野生动物保护的理解和关注。教学反思与改进七、教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思和改进措施。教学是一个不断学习和成长的过程，我们总需要在实践中找到问题，并努力去解决它们。以下是我对本节课的一些思考。

首先，我觉得本节课在导入环节做得还可以，通过展示野生动物的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于这些图片和视频的反应并不如预期强烈，可能是因为他们对野生动物保护的认知有限，或者对这类内容不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活相关的案例，比如校园附近的野生动物保护现状，或者学生亲身参与过的环保活动，以此来增强他们的参与度和兴趣。

此外，课堂活动的组织也是我需要改进的地方。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，我发现有些小组并没有很好地参与到活动中来，有些学生甚至在活动中表现出明显的参与度不高。这让我意识到，我需要更好地指导学生如何合作，如何积极参与到活动中。我计划在未来的教学中，提前对学生进行分组，并提供具体的活动指导，比如如何分工、如何沟通等，以确保每个学生都能在活动中有所收获。

在课后拓展应用方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成作业，但也有部分学生对课后拓展内容不够重视。为了提高学生的课后学习