2024年学年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课《致橡树》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》说课稿2沪教版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：爱情如歌

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过诗歌鉴赏提升对爱情主题的感悟。

2.增强学生语言建构与运用能力，学习诗歌的修辞手法和语言特色。

3.培养学生独立思考与批判性思维，引导学生对诗歌进行个性化解读。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题思想：本节课的核心是让学生深入理解《致橡树》这首诗所表达的爱情观和人生观，特别是诗人对独立自主、坚强不屈人格的赞美。

-掌握诗歌的修辞手法：通过分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解诗歌的语言魅力和艺术效果。

2.教学难点

-诗歌情感的理解：由于《致橡树》是一首抒情诗，其中蕴含的情感较为细腻和深刻，学生可能难以准确把握诗人的情感表达。

-个性化解读的引导：引导学生从不同的角度对诗歌进行解读，是本节课的难点，需要教师提供有效的引导和启发。例如，如何结合诗人的生活背景和时代背景来理解诗歌的意义。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台，用于展示电子教材和教学资源

-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、诗人背景资料、相关音乐作品

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图等教学活动五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致橡树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家有没有听说过《致橡树》这首诗？它表达了怎样的情感？”

展示一些关于橡树的图片，引导学生观察橡树的特点，如坚韧、高大。

简短介绍诗人舒婷及其创作背景，为接下来的诗歌学习奠定基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《致橡树》的基本概念、艺术特色和写作背景。

过程：

讲解诗歌的定义，强调诗歌作为一种文学形式，其独特的表达方式和情感传达。

详细介绍《致橡树》的艺术特色，如象征手法、意象构建等。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《致橡树》的特性和重要性。

过程：

分析《致橡树》中的象征手法，如橡树象征坚韧不拔的人格，木棉象征女性独立自主的精神。

引导学生思考诗歌中的意象如何表达爱情主题，以及诗人如何通过这些意象传递情感。

小组讨论：让学生分组讨论《致橡树》在当代社会中的意义和价值，以及如何将诗歌中的精神应用于现实生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何通过朗诵、绘画或其他形式表达对《致橡树》的理解。

小组内分工合作，准备展示内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《致橡树》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括表达方式、创意和团队合作情况。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《致橡树》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《致橡树》在当代社会中的价值和意义，鼓励学生通过诗歌表达自己的情感和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《致橡树》的感悟，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在学习《致橡树》这首诗歌后，预期将达到以下效果：

1.理解诗歌主题：学生能够深入理解《致橡树》所表达的爱情观和人生观，认识到诗人对独立自主、坚强不屈人格的赞美，从而在情感上产生共鸣。

2.提升审美鉴赏能力：通过分析诗歌的意象、修辞手法和语言特色，学生能够提高对诗歌的审美鉴赏能力，学会从不同的角度欣赏和理解诗歌。

3.增强语言建构与运用能力：学生在学习过程中，将学会运用诗歌中的修辞手法和语言表达方式，提高自己的写作水平，增强语言建构与运用能力。

4.培养独立思考与批判性思维：通过对诗歌的个性化解读，学生能够培养独立思考的能力，学会从不同的角度分析问题，形成自己的观点。

5.拓展文化视野：通过学习《致橡树》这首诗歌，学生能够了解诗歌背后的文化背景和时代精神，拓展自己的文化视野。

6.增强情感表达能力：学生通过朗诵、写作等方式表达对《致橡树》的理解和感悟，能够提高自己的情感表达能力，学会用诗歌的形式表达自己的情感。

7.培养合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高自己的团队协作和交流能力。

8.增强文化自信：通过学习《致橡树》这样的经典诗歌，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

9.提高自主学习能力：学生在学习过程中，将学会如何自主学习，如何通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识，提高自主学习能力。

10.培养良好的学习习惯：通过参与课堂讨论、完成课后作业等活动，学生能够养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，效果还不错。学生们对橡树有了直观的认识，这有助于他们更好地理解诗歌中的意象。但是，我也发现有些学生对于诗歌的背景知识了解不多，所以在介绍诗人舒婷时，我可能应该更详细一些，让学生对诗歌的作者和创作背景有更深的了解。

在讲解诗歌基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解诗歌的构成和特点。我觉得这个方法还是有效的，因为学生们在讨论时能够提出不少有见地的问题，这说明他们对诗歌的构成有了基本的认识。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分析诗歌中的象征手法和意象。这个环节我觉得挺有意思的，学生们讨论得很热烈，而且能够从不同的角度提出自己的见解。不过，我也注意到，有些学生对于诗歌中的深层次情感理解还不够，这可能是因为他们对诗歌的阅读量还不够，所以在今后的教学中，我可能会增加一些课外阅读的推荐，让学生有更多的机会接触和欣赏诗歌。

小组讨论环节，我看到了学生们合作和交流的能力。他们能够分工合作，共同完成任务，这很好。但是，我也发现有些学生在讨论时比较被动，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很欣慰。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他组的展示不够关注，这可能是因为他们对课堂互动的参与度不高。因此，我会在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，提高学生的课堂参与度。

1.增加课外阅读推荐，让学生有更多的机会接触和欣赏诗歌，提高他们的阅读量和理解能力。

2.设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

3.在教学中更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.加强对学生的情感教育，帮助他们建立自信，勇敢地表达自己的观点。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计

①本文重点知识点：

-诗歌主题：独立自主、坚强不屈的爱情观和人生