Unit 3 It's a pineapple. Lesson 16 （说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit3It'sapineapple.Lesson16（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3It'sapineapple.Lesson16（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3It'sapineapple.Lesson16

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果名称和描述，学生能够提高听、说、读、写技能，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音和拼写水果名称，如pineapple，orange等。

②能运用所学词汇和句型描述水果的特征，如颜色、大小、味道等。

③能在真实情境中运用英语进行简单的对话交流。

2.教学难点，①

①水果名称的正确发音，特别是含有特殊音标的单词。

②在描述水果特征时，能够灵活运用形容词和副词，表达准确、丰富的信息。

②在对话交流中，能够根据上下文理解并回应，实现有效的沟通。

3.教学难点，②

①学生在运用新词汇和句型时，能够结合已有知识进行创新表达。

②培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够从图片或实物中提取信息，并用英语进行描述。

③提高学生的合作学习能力，通过小组活动，共同完成任务，培养团队协作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物水果模型、白板或黑板、录音笔。

2.课程平台：人教精通版英语四年级上册配套电子教材平台。

3.信息化资源：网络资源，如英语教学网站、视频教程、在线词典。

4.教学手段：图片卡片、PPT课件、教学游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张色彩鲜艳的水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。随后，教师用英语提问：“What'sthis?”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfruitsandtheirnamesinEnglish.”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

2.1水果名称的教授

教师展示水果图片，引导学生用英语说出水果名称。对于重点词汇，如pineapple，orange等，教师示范发音，并让学生跟读。通过反复练习，帮助学生掌握水果名称的正确发音和拼写。

2.2描述水果特征的教授

教师展示不同水果的图片，引导学生用英语描述其特征，如颜色、大小、味道等。例如：“Thisisanapple.It'sredandbig.”教师可以提供一些常用的形容词和副词，如big,small,red,yellow,sweet等，帮助学生丰富描述。

2.3情境对话的教授

教师设计一个简单的情境，如去水果店购买水果，让学生运用所学词汇和句型进行对话。教师可以先示范对话，然后让学生分组练习。

3.巩固练习（10分钟）

3.1游戏环节

教师组织一个“水果连连看”游戏，将水果图片和对应的英文单词分别放置在卡片上，让学生找出匹配的卡片。这个游戏旨在帮助学生巩固水果名称的拼写和记忆。

3.2小组活动

学生分成小组，每组选择一种水果，用英语描述其特征，并制作一张小卡片。完成后，各小组展示自己的卡片，其他小组猜测是哪种水果。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括水果名称、描述特征和情境对话。教师强调重点词汇和句型，并鼓励学生在课后多加练习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①复习本节课所学的水果名称和描述特征。

②与家长分享今天学到的英语知识，并用英语描述家中的一种水果。

③准备下一节课要学习的水果，并尝试用英语说出其名称和特征。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FruitFacts》：这是一本关于水果知识的科普书籍，内容涵盖了各种水果的历史、营养价值、种植方法等，适合学生阅读，既能拓宽知识面，又能激发他们对英语学习的兴趣。

-《TheMagicofFruits》：这本书通过有趣的故事和插图，介绍了不同水果的神奇功效，如苹果有助于消化，香蕉能缓解压力等。学生可以通过阅读，了解水果的更多用途，同时学习相关的英语表达。

-《FruitFarmAdventure》：这是一本虚构的故事书，讲述了一群孩子在水果农场里的奇妙经历。书中包含了丰富的水果词汇和日常对话，有助于学生提高阅读能力和实际运用英语的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家中或市场上的各种水果，用英语记录它们的名称、颜色、形状和味道，制作成水果卡片，并在课堂上进行展示和分享。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于水果的英文资料，如水果的营养成分、种植历史、文化背景等，并进行整理和总结。

-组织一次“水果英语角”活动，让学生用英语介绍自己喜欢的水果，并讨论水果的营养价值和健康益处。

-设计一个“水果创意菜谱”项目，让学生运用所学的水果词汇，创作出以水果为主题的英语菜谱，并尝试烹饪。

-学生可以参与社区服务，如在学校或社区举办水果拼盘比赛，用英语介绍自己的作品，并教授他人如何制作水果拼盘。板书设计①知识点：

①水果名称：apple,banana,orange,pineapple,strawberry,grape,watermelon,etc.

②描述性词汇：big,small,red,yellow,sweet,sour,juicy,etc.

③常用句型：What'sthis?It'sanapple.It'sredandbig.Ilikeapples.

②词：

①水果名称：Pineapple,Orange,Apple,Banana,Strawberry,Grape,Watermelon

②形容词：Big,Small,Red,Yellow,Sweet,Sour,Juicy

③句子：

①What'sthis?

②It'sapineapple/orange/apple/banana/strawberry/grape/watermelon.

③It'sred/yellow/big/small/sweet/sour/juicy.

④Ilikeapples/oranges/...教学反思教学反思是一个不断学习和成长的过程，每节课结束后，我都会静下心来，回顾课堂上的点点滴滴，思考如何改进教学方法和策略。以下是我对今天“Unit3It'sapineapple.Lesson16”这一节课的反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示水果图片，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们都能积极地参与进来，用英语回答问题。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学设计能够激发学生的主动学习。

然而，在讲授新知的过程中，我发现了一些问题。首先，有些学生在发音上还存在困难，特别是那些含有特殊音标的单词。在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音练习，可以通过分组练习、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高发音水平。

其次，我发现部分学生在描述水果特征时，词汇运用不够丰富。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，引入更多的形容词和副词，帮助学生用更丰富的语言来表达自己的观点。同时，我还会鼓励学生进行角色扮演，通过实际对话来提高他们的语言运用能力。

在巩固练习环节，我设计了“水果连连看”游戏，这个活动得到了学生的积极响应。不过，我也注意到一些学生在游戏中显得有些紧张，可能是因为他们对新词汇的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的复习和巩固，确保学生能够熟练掌握所学内容。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在课后进行复习。我觉得这个环节做得还可以，但还可以更加深入。例如，我可以让学生自己总结本节课所学的内容，或者让他们用英语复述