《8 商标的研究与设计》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《8商标的研究与设计》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版一、教学内容

《8商标的研究与设计》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

本节课内容选自吉美版三年级上册综合实践活动教材，主要围绕商标的研究与设计展开。具体内容包括：商标的定义、作用和特点，商标的构成要素，商标设计的基本原则，以及如何进行商标设计实践。通过本节课的学习，学生将了解商标的基本知识，掌握商标设计的基本方法，提高审美能力和创新意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新意识、审美能力和实践能力。通过商标的研究与设计，学生将学会观察、分析、思考和创造，培养对美的感知和评价能力，以及将创意转化为实际作品的能力。此外，学生将学会合作交流，尊重他人的创意，从而提升他们的文化理解和跨学科学习能力。三、学情分析

三年级学生正处于童年早期，他们的认知水平和动手能力相较于更高年级的学生还有一定的差距。在知识层面，学生对商标的认识可能较为浅显，对设计的基本原理和方法了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和创造力有待培养，特别是在将抽象概念转化为具体设计的能力上。素质方面，学生的审美观念初步形成，但尚未成熟，对美的感知和评价能力需要进一步引导。

在行为习惯上，三年级学生通常活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，这些特点可能会影响学生对复杂设计概念的理解和长期专注的实践过程。

因此，针对三年级学生的特点，教学活动需要设计得生动有趣，注重互动和参与，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教学过程中应适当降低难度，通过分步骤的引导和示范，帮助学生逐步掌握商标设计与研究的技巧。此外，通过小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队协作能力，以及在面对挑战时的耐心和毅力。四、教学资源

软硬件资源：

-彩色卡纸

-彩笔、水彩笔、马克笔等绘画工具

-计算机教室，用于展示设计软件和示例

课程平台：

-教室黑板或白板

信息化资源：

-商标设计相关图片和视频资料

-在线设计工具的介绍和使用指南

教学手段：

-多媒体课件，包括商标基础知识介绍、设计案例展示

-小组讨论引导问题

-实物商标样本展示

-设计评价标准表格五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于品牌和商标的短视频，如广告中的品牌标识，引发学生对商标的兴趣。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道什么是商标吗？商标在我们生活中有什么作用？”

3.**学生回答**：请学生分享他们对商标的理解，教师进行简要总结。

4.**引入新课**：明确本节课的学习目标：“今天我们将一起探究商标的研究与设计，学习如何创造一个有特色的商标。”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**商标的定义与作用**：（5分钟）

-讲解商标的定义：“商标是用于区分商品或服务来源的标志。”

-通过实例分析商标的作用，如品牌识别、广告宣传等。

-提问：“商标在我们的生活中有哪些具体的应用？”

-学生回答，教师点评。

2.**商标的构成要素**：（5分钟）

-介绍商标的构成要素：文字、图形、颜色等。

-展示不同类型的商标，如纯文字商标、图形商标、组合商标等。

-提问：“商标的构成要素有哪些？”

-学生回答，教师点评。

3.**商标设计的基本原则**：（5分钟）

-讲解商标设计的基本原则：独特性、易识别性、易记忆性、简洁性等。

-展示优秀的商标设计案例，分析其设计特点。

-提问：“商标设计应该遵循哪些原则？”

-学生回答，教师点评。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论**：（10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个简单的商标设计任务。

-要求学生根据所学知识，设计一个具有独特性的商标。

-小组内互相交流，教师巡回指导。

-各小组展示设计作品，全班同学评价。

2.**实践操作**：（5分钟）

-学生利用彩笔、卡纸等材料，尝试自己设计一个商标。

-教师提醒学生注意设计原则，鼓励创新。

**四、课堂提问与互动环节（10分钟）**

1.**提问环节**：

-提问：“在设计商标时，你们遇到了哪些困难？”

-提问：“你们认为一个好的商标应该具备哪些特点？”

-学生回答，教师点评。

2.**师生互动**：

-教师针对学生的回答进行补充和讲解，确保学生理解。

-鼓励学生提问，解答学生在设计过程中遇到的问题。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调商标设计的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续关注商标设计，尝试设计自己的商标作品。

**教学重点与难点**：

-教学重点：商标的定义、作用、构成要素、设计原则。

-教学难点：如何将理论知识应用于实际设计，培养创新意识。

**核心素养能力的拓展要求**：

-培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。

-增强学生的审美意识和文化理解。

-提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

**教学双边互动**：

-教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

-学生通过讨论、实践、展示等方式积极参与教学活动。

-教师关注学生的学习状态，及时调整教学策略。六、学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解商标的定义、作用和构成要素，知道商标设计的基本原则。

-学生能够识别和分析不同类型的商标，如纯文字商标、图形商标、组合商标等。

-学生能够根据所学知识，区分商标与其他标识（如标志、图案）的区别。

2.**技能提升**：

-学生在实践操作中，能够运用所学的设计原则，设计出具有独特性和易识别性的商标。

-学生通过小组讨论和实践，提高了动手能力和设计能力。

-学生在展示和评价环节，提升了口头表达和沟通能力。

3.**创新能力**：

-学生在商标设计过程中，表现出较高的创新意识，能够提出新颖的设计理念和创意。

-学生能够结合所学知识，将现实生活中的元素融入商标设计中，展现个性化和独特性。

4.**审美能力**：

-学生通过观察和分析优秀的商标设计案例，提高了审美能力和评价能力。

-学生能够从设计的角度，欣赏和理解美的表现形式。

5.**文化理解**：

-学生在了解商标设计的历史和发展过程中，增强了文化自信和文化理解。

-学生认识到商标不仅是商业标识，更是文化传承和创意表达的载体。

6.**问题解决能力**：

-学生在遇到设计难题时，能够运用所学知识和方法，逐步解决问题。

-学生在团队合作中，学会了倾听、尊重和协作，提高了问题解决的能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生在学习和设计过程中，培养了耐心、细心和毅力等优秀品质。

-学生认识到创新和创意的重要性，激发了他们对生活美学的追求。七、板书设计

①商标的定义

-商标：用于区分商品或服务来源的标志。

②商标的作用

-品牌识别

-广告宣传

-防伪

③商标的构成要素

-文字

-图形

-颜色

④商标设计的基本原则

-独特性

-易识别性

-易记忆性

-简洁性

⑤商