9《那一定会很好》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

9《那一定会很好》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《那一定会很好》为教材，紧扣学科特点，关注三年级学生的认知水平和实际需求。设计思路围绕文本阅读、情感体验和表达能力的培养展开，通过创设情境、互动交流、合作探究等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《那一定会很好》，学生将提升语言建构与运用能力，学会运用多种表达方式描述事物；同时，通过情感体验，增强审美鉴赏与创造能力，感受文本中的美好情感。此外，通过合作探究，学生将发展文化传承与理解意识，学会从不同角度思考问题，培养思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解课文内容，把握故事情节，通过关键词句体会文本所传达的情感和道理；②学会运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行生动形象的描述。

2.教学难点，①引导学生深入思考，理解“那一定会很好”的内涵，感悟成长过程中换位思考的重要性；②培养学生的想象力和创造力，鼓励学生结合自己的生活实际，进行拓展性创作，表达自己的情感和看法。此外，还需关注学生在阅读过程中对文本细节的把握，以及如何在小组讨论中有效交流意见，提高合作学习能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教科书、学生练习册。

课程平台：统编版语文教学平台。

信息化资源：网络资源（故事视频、图片素材、相关文章链接）。

教学手段：PPT展示、实物演示、角色扮演、小组讨论、朗读体会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事《那一定会很好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过这样的情况：一件东西开始时不好，但后来变得很好？”

展示一些关于树木、种子、树苗等图片或视频片段，让学生初步感受自然生长的过程。

简短介绍故事《那一定会很好》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，把握故事发展的脉络。

过程：

讲解故事《那一定会很好》的背景，介绍故事中的主要角色。

详细叙述故事的发展过程，包括树苗、大树、手推车、椅子等角色的变化。

3.情感体验与讨论（20分钟）

目标：通过情感体验，让学生感受故事中的美好情感，并学会表达自己的看法。

过程：

播放故事《那一定会很好》的音频或视频，让学生跟随故事情节体验情感。

分组讨论：让学生分组讨论故事中的角色变化，以及这些变化带来的情感体验。

每组分享讨论成果，教师引导学生总结故事传达的积极信息。

4.创作与表达（20分钟）

目标：培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行拓展性创作。

过程：

分组活动：每组选择一个角色，根据故事情节，发挥想象力，创作一个新故事。

展示与分享：每组派代表展示创作的新故事，全班同学进行评价和讨论。

教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励学生保持创新思维。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将故事《那一定会很好》的主题应用到日常生活中。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的日常应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事《那一定会很好》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、情感体验、创作与表达等。

强调故事传达的积极信息，如珍惜当下、换位思考等，鼓励学生在生活中实践这些理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己经历的故事，描述一次从不好到好的转变，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《种子的神奇之旅》：通过阅读这本书，学生可以了解到种子从播种到成长的整个过程，以及植物生长所需的条件和环境，这有助于学生理解故事《那一定会很好》中关于生命成长的寓意。

《树的故事》：这本书以树木为主题，讲述了树木的成长故事，以及树木在生态系统中的作用。学生可以通过阅读，进一步体会树木的价值，并学习如何爱护树木。

《大自然的礼物》：这本书介绍了大自然中各种植物、动物和自然现象，通过阅读，学生可以拓展对自然界的认识，同时也能从中体会到与自然和谐相处的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察自然：鼓励学生在课余时间观察周围的植物，记录它们的生长过程，并尝试用画笔或文字描述它们的成长变化。

（2）家庭作业：布置学生完成一份关于“我最喜欢的植物”的调查报告，要求学生了解该植物的生长习性、生活环境以及与人类生活的关系。

（3）实践活动：组织学生参与植树活动，亲身体验种植树木的过程，感受生命的力量，同时培养学生的责任感和环保意识。

（4）亲子阅读：推荐家长与孩子共同阅读与自然、生命成长相关的书籍，增进亲子关系，同时拓宽孩子的知识面。

（5）小组合作：鼓励学生以小组为单位，选择一种植物或动物，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

（6）创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一款环保主题的创意产品，如环保袋、可降解餐具等，提高学生的环保意识。

（7）社会实践：组织学生参观植物园、动物园等，了解自然界的多样性和生态平衡，激发学生对自然科学的兴趣。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起读了《那一定会很好》，这个故事挺有教育意义的，让孩子们从小就知道珍惜和感恩。教学过程中，我觉得有几个地方挺不错的。

首先，我发现孩子们对故事的内容挺感兴趣的，互动环节挺活跃的。提问时，他们能积极回答，表达自己的看法。这说明我在导入新课的时候，用图片和视频的方式激发了他们的兴趣，让他们对故事有了初步的了解。

在讲解故事内容的时候，我尽量用简单明了的语言，结合图片和文字，帮助他们理解故事情节。我发现这种方法挺有效的，孩子们能够更好地把握故事的主题。

然后，在情感体验和讨论环节，我让学生们分组讨论，让他们从不同的角度去思考问题。这样的讨论让他们在交流中学会了换位思考，体验到了分享的快乐。我觉得这个环节挺有价值的，因为孩子们在日常生活中，也需要学会如何与人沟通，如何理解和尊重他人。

在创作与表达环节，我看到了孩子们丰富的想象力和创造力。他们不仅能够根据故事情节创作新的故事，还能够用自己的语言表达出来。这让我感到欣慰，也让我意识到，作为老师，我们应该给孩子更多的空间去发挥他们的想象力。

当然，教学过程中也有一些不足。比如，在讨论环节，有的学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们的自信心不