2024-2025学年高中历史 第9单元 戊戌变法单元小结与测评（教师用书）说课稿 新人教版选修1001

2024-2025学年高中历史第9单元戊戌变法单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第9单元戊戌变法单元小结与测评（教师用书）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和道德修养。通过戊戌变法的学习，学生能够理解历史事件背后的政治、经济和社会因素，提升分析历史现象的能力；同时，通过探究变法的失败原因，引导学生反思历史，增强对国家命运的关注和责任感；此外，通过讨论变法人物的事迹，培养学生的人文素养和道德情操。三、学情分析本节课面向高一（1）班的学生，他们在初中阶段已经初步接触了历史学科，对历史事件有一定的了解。但在知识层面，他们对戊戌变法这一历史事件的细节和影响认识还不够深入，对于维新派与守旧派之间的斗争、变法的具体措施以及变法失败的原因等理解较为模糊。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件的能力尚需提高，尤其是在综合运用历史知识和历史观点进行判断和评价的能力上。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，愿意参与课堂讨论，但部分学生在表达自己的观点时缺乏深度和逻辑性。行为习惯上，学生的课堂纪律良好，但个别学生存在注意力不集中的情况。这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.在知识层面，需要通过本节课的学习，帮助学生构建对戊戌变法的完整认识，深化对历史事件的理解。

2.在能力层面，通过课堂活动和讨论，引导学生学会分析历史事件，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

3.在素质层面，通过历史人物的正面事例，激发学生的道德情感，培养他们的社会责任感和历史使命感。

4.在行为习惯上，教师需关注学生的注意力问题，通过多样化的教学手段和互动环节，提高学生的课堂参与度和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人文版选修1》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与戊戌变法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如维新派与守旧派的对比图、变法实施过程中的关键事件视频等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等工具，帮助学生更直观地理解历史背景和发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示戊戌变法相关的历史图片或视频，引导学生思考变法的背景和影响，提出问题：“同学们，你们对戊戌变法有哪些了解？”

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于维新变法和洋务运动的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解戊戌变法的背景、过程、主要措施和影响，包括变法的目的、实施的关键事件、维新派和守旧派的斗争等。

-举例说明：结合具体的历史事件和人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，帮助学生理解变法的复杂性和多面性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨变法失败的原因，如外部压力、内部矛盾、社会基础薄弱等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生根据所学内容，绘制戊戌变法的时间轴，或制作变法人物卡片，加深对历史事件和人物的记忆。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结戊戌变法的历史意义，强调变法对中国近代化的推动作用，以及变法失败对后世的影响。

-引导学生思考，如何从历史中汲取经验教训，为今天的改革和发展提供启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《新人文版选修1》教材中关于戊戌变法的相关章节，并完成课后思考题。

-要求学生撰写一篇关于戊戌变法的历史小论文，探讨变法的成功与失败，以及对中国近代史的影响。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-保持课堂节奏，确保教学内容的连贯性和逻辑性。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生将所学知识应用于实际，提高他们的历史素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《戊戌六君子》相关文献：介绍戊戌六君子的生平和牺牲，以及他们对变法的贡献。

-《清史稿》中关于戊戌变法的记载：提供官方对戊戌变法的评价和记录，帮助学生了解官方立场。

-《康有为全集》和《梁启超全集》：收录康有为和梁启超的重要著作，包括他们的变法思想和实践。

-《辛亥革命》相关资料：探讨戊戌变法与辛亥革命之间的关系，以及两者对中国近代化的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《戊戌六君子》的传记，了解这些维新派的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

-鼓励学生查阅《清史稿》中关于戊戌变法的记载，对比官方与非官方的历史观点，提高他们的历史分析能力。

-组织学生阅读康有为和梁启超的著作，深入理解他们的变法思想和实践，分析维新变法的理论基础和实施策略。

-通过研究辛亥革命的相关资料，让学生了解戊戌变法失败后，中国社会的变革进程，以及革命与改良之间的联系。

-引导学生进行历史对比研究，如对比戊戌变法和洋务运动，分析两者在目标、手段和结果上的异同，以增强学生对历史变迁的认识。

-组织学生参与模拟历史研讨会，让学生扮演不同历史角色，如维新派、守旧派、普通民众等，通过角色扮演的方式，体验历史事件的不同视角。

-布置学生参观历史博物馆或纪念馆，如戊戌变法纪念馆，通过实地考察，加深对历史事件的理解和感受。

-鼓励学生利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，参与历史讨论，拓宽视野，增加对历史事件的了解。

-安排学生进行小组合作项目，如制作戊戌变法主题的纪录片或微电影，通过实践的方式，提高学生的综合运用历史知识的能力。七、板书设计①戊戌变法背景

-时代背景：民族危机加深，列强侵略加剧

-政治背景：清朝统治腐败，改革呼声高涨

-思想背景：西方思想传入，维新思想兴起

②戊戌变法过程

-变法起因：康有为、梁启超等维新派人士的推动

-变法过程：颁布《定国是诏》，实施各项改革措施

-变法高潮：成立强学会、办报纸、开国会

③戊戌变法措施

-政治改革：废除科举，设立新式学堂

-经济改革：发展工商业，改革财政制度

-军事改革：编练新军，改革军制

-文化改革：提倡新学，鼓励科学发明

④戊戌变法影响

-国内影响：推动了思想解放，促进了社会进步

-国际影响：提高了中国的国际地位，增强民族自信心

-历史意义：开启了中国近代化的先河，为辛亥革命奠定了基础

⑤戊戌变法失败原因

-外部压力：列强干涉，国内保守势力强大

-内部矛盾：维新派力量薄弱，改革措施不彻底

-社会基础：民众对变法认识不足，缺乏广泛支持八、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了戊戌变法这一历史事件。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，关于课堂氛围的营造。我发现，在导入环节，我通过展示一些历史图片和视频，激发了学生的兴趣，他们开始积极地参与到课堂讨论中来。但是，我也注意到，有些学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，缺乏逻辑性。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

其次，关于教学内容的深度。在讲解戊戌变法的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，帮助学生理解复杂的历史事件。但是，我也发现，对于一些关键的历史概念，如“维新派”、“守旧派”等，学生还是有些模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解这些概念，让学生能够更加准确地把握历史事件的本质。

再次，关于学生的参与度。在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，但发现部分学生参与度不高，有的小组讨论氛围不够热烈。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，或者是因为学生的自主学习能力不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，同时，也要提高我对课堂讨论的引导技巧。

此外，我还发现，在课堂总结环节，我对于戊戌变法的历史意义和影响进行了总结，但感觉有些草率。学生在课后反映，对于戊戌