2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第9课时 练习四说课稿 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第9课时练习四说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023二年级数学下册四认识万以内的数第9课时练习四

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用数的概念，感受数与数的联系。

2.提升学生的符号意识，通过数的表示和运算，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性。

3.增强学生的空间观念，通过观察和操作，让学生感知数量与空间的关系。

4.发展学生的几何直观，通过图形的识别和比较，提高学生的空间想象能力。

5.培养学生的应用意识，将数学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握万以内数的认识和读写。

-理解数的顺序和大小比较。

-能够进行简单的数数和数的组成练习。

-例如，通过数数活动，让学生从1数到1000，强化对千以内数的认识。

2.教学难点：

-理解数的组成和拆分。

-正确读写四位数，特别是千位数的读写。

-在数数过程中，能够灵活地识别和运用数位。

-例如，在练习四位数时，学生可能会混淆千位和百位的读写，需要通过具体实例和反复练习来帮助学生理解和记忆。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、电子白板或投影仪、学生计算器。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：万以内数的认识相关动画视频、数数和读写练习的在线游戏。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛、多媒体展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们生活中有哪些东西可以用数字来表示吗？”来引入主题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的组成和读写，复习十位和个位数的读写方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，介绍千位数的概念，通过实物教具展示千位数的计数单位。

-举例说明：以1000为例，讲解千位数的读写方法，并展示千位数的组成。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法表示1000，如数数、用计数器、用数字卡片等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，完成以下练习：

-数数练习：从1数到1000，注意千位数的读写。

-组成练习：将1000拆分成不同的数位组合，如1000可以拆分为1个千、0个百、0个十、0个一。

-读写练习：学生独立完成四位数（千位至个位）的读写练习。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调千位数的读写和组成。

-通过提问“今天我们学习了什么？”来检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固千位数的读写和组成。

-预习下一节课的内容，准备相关问题。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：“你们在生活中还能找到哪些四位数？它们是如何组成的？”鼓励学生分享自己的发现，并引导他们思考数的实际应用。

7.教学反思（课后）

-反思学生在课堂上的学习情况，评估教学效果。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效率。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数的起源与发展》：介绍数的起源，以及从古至今数的发展历程，帮助学生理解数的重要性和广泛应用。

-《生活中的数学》：选取生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、运动等，通过实际问题引入数学知识，让学生感受数学的实用价值。

-《有趣的数学故事》：收集一些有趣的数学故事，如《阿基米德的故事》、《华氏兄弟的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生收集生活中的数学实例，如家庭购物、节日庆典等，运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，加深对数的认识和理解。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

-设计课后探究任务，如：“设计一个数学游戏，让学生在游戏中学习数的读写和组成。”或“调查你所在社区中，哪些地方使用了数学知识？”通过这些探究任务，激发学生的求知欲，提高他们的实践能力。

3.结合教材知识点，全面拓展相关内容：

-《数的分类》：引导学生学习数的分类方法，如自然数、整数、有理数等，帮助学生建立数的概念体系。

-《数的运算》：介绍数的四则运算，如加减乘除，让学生掌握基本的数学运算技巧。

-《几何初步》：通过几何图形的学习，让学生了解几何的基本概念和性质，培养空间观念。

-《概率与统计》：引入概率和统计的基本概念，让学生学会用数学方法分析数据，提高数据分析能力。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参加数学竞赛或挑战活动，如“速算大赛”、“数独游戏”等，提高学生的数学素养。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-利用网络资源，如在线数学课程、教育APP等，为学生提供丰富的学习资源。

-结合社会热点话题，设计相关的数学课题研究，如“环保与数学”、“健康与数学”等，让学生在实践中学习数学知识。七、教学反思与总结今天这节课，我带领二年级的孩子们学习了“认识万以内的数”，我觉得整体上还是比较顺利的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过游戏、故事、实物操作等，来激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们对于通过游戏学习的方式接受度很高，比如在数数练习中，我设计了“数数接力”游戏，孩子们在游戏中不仅巩固了数的顺序，还锻炼了反应能力。但是，我也注意到，有些孩子对于数的组成理解还不够透彻，我在讲解的时候可能需要更加细致和耐心。

在策略上，我注重了学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我给予了更多的指导和鼓励，而对于基础较好的学生，我则提供了更多的挑战性任务。这样的分层教学，我认为是有效的，因为它能够满足不同学生的学习需求。

在管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我注意到，当孩子们在小组合作时，他们的参与度和合作精神都有所提高。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持，有时候孩子们会过于兴奋，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理。

情感态度方面，我发现孩子们对于数学学习的兴趣更加浓厚了，他们愿意参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。当然，也存在一些不足，比如部分孩子在面对复杂问题时，可能会感到困惑和挫败，这需要我在今后的教学中给予更多的支持和帮助。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知时，我会更加注