9 猎人海力布 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版001

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课选自统编版语文五年级上册《猎人海力布》。内容主要包括：讲述猎人海力布救龙的故事，揭示海力布舍己为人的高尚品质。通过学习课文，让学生了解民间故事的特点，感受传统美德，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，提升学生对民间故事的理解和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析人物性格，理解故事情节，培养逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏民间故事的艺术魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生认识到民间故事是中华民族的宝贵文化遗产，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解海力布舍己为人的高尚品质，通过分析课文中的具体描写，使学生深刻体会到人物的内心世界和道德情操。

②掌握民间故事的特点，通过对比分析《猎人海力布》与其他民间故事，让学生了解民间故事的情节、人物和主题。

2.教学难点，

①理解海力布的内心挣扎，如何将人物复杂的情感变化通过语言和动作展现出来，帮助学生深入理解人物心理。

②把握民间故事的传承价值，引导学生思考如何将民间故事中的优秀品质和传统美德融入到现代社会中，提升学生的文化认同感和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材（统编版语文五年级上册）、教辅资料。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、网络资源搜索工具。

3.信息化资源：与猎人海力布相关的民间故事视频、图片素材、民间音乐。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、绘画展示、音乐渲染。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段民间音乐的录音，引导学生进入故事情境。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事有哪些特点？

3.学生分享：请学生分享自己了解的民间故事，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍猎人海力布的故事背景，引导学生了解故事发生的时代背景和人物关系。

2.朗读课文，让学生初步感受故事情节，教师指导学生注意语气、节奏。

3.分析人物形象：重点分析海力布的性格特点，如勇敢、善良、舍己为人等。

4.探究故事情节：引导学生思考故事中猎人海力布为何要救龙，以及他舍己为人的原因。

5.互动环节：教师提问，学生回答，如“你认为猎人海力布是一个怎样的人？”“这个故事给你带来了什么启示？”

6.总结故事主题：引导学生认识到民间故事传承的优秀品质，如勇敢、善良、舍己为人等。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行课文朗读比赛，培养学生的朗读能力。

2.情景模拟：请学生扮演课文中的角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

3.课后作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇与猎人海力布类似的民间故事，并撰写读后感。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得猎人海力布的故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：教师引导学生从故事中提炼出勇敢、善良、舍己为人的品质。

3.总结：教师总结故事主题，强调传承民间故事中的优秀品质。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为民间故事对我们的成长有什么帮助？

2.学生回答：教师引导学生认识到民间故事中的优秀品质对个人成长的重要性。

3.教师提问：你们想不想成为像猎人海力布一样的人？

4.学生回答：教师鼓励学生树立远大理想，努力成为对社会有贡献的人。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何将民间故事中的优秀品质融入到我们的日常生活中？

2.学生回答：教师引导学生思考如何在现实生活中践行勇敢、善良、舍己为人的品质。

3.总结：教师强调传承民间故事中的优秀品质，培养学生的道德品质和社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调猎人海力布的故事给我们带来的启示。

2.作业布置：请学生课后阅读一篇与猎人海力布类似的民间故事，并撰写读后感。

教学过程设计总计用时：45分钟。知识点梳理1.民间故事概述

-民间故事的定义：民间故事是流传于民间的口头文学，具有传承性、地域性和民族性。

-民间故事的特点：具有虚构性、口头性、集体性、传承性等。

2.猎人海力布故事情节分析

-故事背景：猎人海力布生活在古代，是一个勇敢善良的人。

-主要情节：海力布救龙、龙母报恩、海力布牺牲自己救村民。

-情节发展：故事从海力布救龙开始，通过龙母报恩引出海力布牺牲自己救村民的情节。

3.人物形象分析

-海力布：勇敢、善良、舍己为人、富有同情心。

-龙母：知恩图报、善良、有智慧。

4.故事主题

-勇敢与善良：海力布救龙和牺牲自己救村民的行为体现了勇敢和善良的品质。

-舍己为人：海力布在面临生死抉择时，选择牺牲自己来救村民，展现了舍己为人的精神。

-传承美德：故事传递了中华民族传统美德，如勇敢、善良、舍己为人等。

5.民间故事的艺术手法

-神话色彩：故事中融入了神话元素，如龙的形象，增加了故事的神秘感和趣味性。

-情节曲折：故事情节跌宕起伏，引人入胜，增强了故事的吸引力。

-语言简练：民间故事的语言简洁明了，易于传唱和记忆。

6.民间故事的教育意义

-培养道德品质：通过故事中的正面人物和道德行为，引导学生树立正确的价值观。

-传承文化：民间故事是中华民族的文化瑰宝，有助于传承和弘扬民族文化。

-增强民族认同感：民间故事反映了民族的传统习俗和民族精神，有助于增强民族认同感。

7.学习方法指导

-理解故事情节：通过阅读、朗读、讨论等方式，深入理解故事情节。

-分析人物形象：关注人物的语言、动作、心理活动，分析人物性格特点。

-把握故事主题：从故事中提炼出核心主题，如勇敢、善良、舍己为人等。

-感受民间故事的艺术魅力：通过欣赏民间故事的语言、情节、人物等，感受民间故事的艺术魅力。教学反思今天上了《猎人海力布》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到有些遗憾。下面我就来简单地反思一下这节课。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过播放民间音乐的录音，学生们很快就进入了故事的情境，他们对故事的兴趣也被激发起来了。我提问了关于民间故事的问题，学生们也都能积极地回答，这让我感到很欣慰。但是，我觉得在提问的时候，我可以更加深入一些，引导学生去思考民间故事背后的深层含义。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点来进行讲解。我注意到了海力布这个角色的性格特点，也尝试引导学生去分析他的行为背后的动机。我觉得这部分做得还可以，学生们对海力布的形象有了更深刻的理解。但是，我也发现有些学生对于故事中的神话色彩理解不够，这可能是因为他们对神话故事的知识储备不够。在今后的教学中，我需要加强对神话故事背景的介绍，帮助学生更好地理解故事。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。学生们在回答问题时也表现得比较积极，但有些问题可能过于简单，没有很好地挑战学生的思维。在今后的教学中，我需要设计更多层次的问题，以适应不同学生的认知水平。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。比如，我在讲解故事背景时，可能过于依赖教材，没有结合学生的实际生活经验来进行讲解，这导致一些学生对故事背景的理解不够深入。另外，我在讲解人物心理时，可能没有足够的时间让学生进行充分的讨论，这影响了他们对人物的理解。内容逻辑关系1.猎人海力布的故事情节

①故事背景：古代，猎人海力布

②主要情节：海力布救龙，龙母报恩，海力布牺牲自己救村民

③情节发展：海力布救龙→龙母报恩→海力布牺牲

2.人物形象分析

①海力布：勇敢、善良、舍己为人、富有同情心

②龙母：知恩图报、善良、有智慧

3.故事主题

①勇敢与善良：海力布救龙和牺牲自己救村民的行为

②舍己为人：海力布在生死抉择时选择牺牲自己

③传承美德：故事传递的中华民族传统美