2024-2025学年高中历史下学期第9周 专题五 走向世界的资本主义市场说课稿

2024-2025学年高中历史下学期第9周专题五走向世界的资本主义市场说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“走向世界的资本主义市场”这一主题展开，涉及19世纪中后期资本主义国家在全世界范围内的扩张，包括殖民扩张、国际贸易、资本输出等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的世界近代史有关，特别是与“工业革命”、“资本主义发展”等章节紧密相关。学生已有知识可以为理解资本主义国家在全球范围内的扩张奠定基础。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解资本主义市场形成的历史必然性。

2.提升学生全球史观，认识到资本主义市场对世界格局的影响。

3.强化学生的实证精神，通过史料分析，培养学生的史料解读和论证能力。

4.增强学生的历史责任感，理解全球化进程中民族国家角色的变迁。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了工业革命、资本主义发展等相关内容，对资本主义市场的形成有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的原因，他们对资本主义市场在全球范围内的复杂性和多样性理解可能还不够深入。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和分析能力，能够从历史材料中提取信息，但独立思考和批判性思维能力还有待提高。他们在分析资本主义市场形成的原因、影响和后果时，可能会受到已有认知框架的限制。

在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感逐渐增强，但面对全球化的复杂问题，他们的国际视野和跨文化理解能力尚需加强。

行为习惯上，学生在课堂参与度上表现良好，但有时可能会因为对历史事件的兴趣度不高而缺乏深度思考。此外，部分学生在课堂讨论中可能存在害羞、不愿表达自己观点的情况。

这些学情特点对课程学习有着重要影响。首先，教师需要设计能够激发学生兴趣的教学活动，通过案例分析和讨论，引导学生深入思考。其次，教师应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度分析历史现象。最后，教师应通过拓展阅读和讨论，帮助学生拓宽国际视野，提升跨文化理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史》下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如19世纪殖民扩张地图、资本主义市场发展相关视频资料等。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT或在线教学平台，展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义市场形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道资本主义市场是如何形成的吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于19世纪末殖民扩张和国际贸易的图片或视频片段，让学生初步感受资本主义市场的魅力或特点。

简短介绍资本主义市场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义市场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义市场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资本主义市场的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍资本主义市场的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资本主义市场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义市场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资本主义市场案例进行分析，如英国对印度的殖民统治、美国在拉丁美洲的经济扩张等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资本主义市场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资本主义市场理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义市场相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本主义市场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资本主义市场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资本主义市场的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资本主义市场在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资本主义市场理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资本主义市场对现代经济影响的小论文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与资本主义市场相关的问题，鼓励学生在课后进行深入研究。

提供一些课外阅读资料，如相关历史书籍、学术论文等，引导学生自主学习和探索。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，不断改进教学方法。

过程：

教师回顾整个教学过程，分析学生的参与度和学习效果。

针对学生的反馈和表现，教师反思自己的教学策略，如是否需要调整教学节奏、是否需要提供更多的互动机会等。

根据反思结果，教师制定改进计划，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-资本主义市场形成的历史背景：提供19世纪工业革命和科技革命的相关资料，如蒸汽机的发明、铁路的建设等，以及这些技术进步对市场扩张的影响。

-殖民扩张与不平等贸易：介绍英国等资本主义国家在殖民地的经济活动，如奴隶贸易、原材料掠夺等，以及这些活动对全球贸易格局的影响。

-全球贸易体系：探讨国际货币基金组织（IMF）、世界银行（WB）等国际机构在资本主义市场中的作用，以及它们对全球经济发展的贡献和挑战。

-当代资本主义市场趋势：分析21世纪以来全球化的最新趋势，如跨国公司的发展、电子商务的兴起等，以及这些趋势对市场结构的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《全球通史》：了解世界历史的宏观发展，特别是资本主义市场的形成和发展。

-《资本论》：马克思的经典著作，深入探讨资本主义经济的本质和规律。

-《全球化简史》：分析全球化的发展历程和影响，特别是资本主义市场在全球范围内的扩展。

-观看纪录片：

-《帝国：从罗马到今天》：通过历史案例，展现帝国扩张和市场形成的关联。

-《金钱的力量》：探讨金钱和资本主义对现代社会的影响。

-《资本主义：一部历史》：全面介绍资本主义的发展历程和特点。

-参与讨论：

-组织学生就资本主义市场的影响进行课堂讨论，鼓励他们从不同角度提出观点。

-通过社交媒体或在线论坛，让学生分享自己对资本主义市场的理解和观察。

-实践应用：

-让学生研究自己所在地区的市场结构，分析资本主义市场在当地的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟资本主义市场中的贸易谈判或企业竞争。

-鼓励学生参与社会服务活动，如帮助小型企业提高市场竞争力，体验资本主义市场中的社会责任。板书设计①资本主义市场形成的背景

-工业革命

-科技进步

-政治体制的变革

②资本主义市场的组成部分

-国际贸易

-殖民扩张

-资本输出

③资本主义市场的影响

-经济全球化

-贸易格局的变化

-殖民地与被殖民地关系

④资本主义市场的发展趋势

-跨国公司的发展

-电子商务的兴起

-全球治理体系的演变教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们对资本主义市场的形成和发展表现出了浓厚的兴趣，这让我很欣慰。但是，我也意识到，在展示这些多媒体资源时，时间控制得不够好，有的学生可能因为观看时间过长而分心。所以，以后我会在时间上更加注意，确保每个环节都能在合理的时间内完成。

接着，我在讲解资本主义市场的基本概念和组成部分时，尽量使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解。我发现，这种方法对于理解复杂的历史概念很有帮助。不过，我也注意到，有些学生对于图表和示意图的理解还是不够深入，这可能是因为他们对这种学习方式的适应程度不同。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

在案例分析环节，我选择了几个典型的资本主义市场案例，让学生们分组讨论。这个环节中，学生们表现得非常积极，讨论非常热烈。但是，我也发现，部分学生在讨论中表现出了一些局限性，他们可能更倾向于从单一的角度去看待问题，缺乏多维度思考的能力。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地引入不同观点的讨论，鼓励学生从多个角度分析问题。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，这让我很高兴。但是，我也发现，在点评环节中，有些学生的提问比较简单，这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实。为了提高学生的提问质量，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行深度思考，提出有深度的问题。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了资本主义市场的重要性和意义。我觉得这一点做得还不错，但是，我也意识到，在布置课后作业时，我可能没有给出足够明确的要求，导致一些学生不知道如何完成作业。所以，我会在今后的教学中，更加细致地布置作业，并提供相应的指导。

1.在导入新课时，要更好地控制时间，确保每个环节都能在学生的最佳学习状态下完成。

2.在讲解